Про програму "Столична освіта 2001-2005 роки"

КИЇВСЬКА МІСЬКА РАДА

IX сесія XXIII скликання

Р І Ш Е Н Н Я

N 73/1507 від 08.11.2001

Відповідно до п.22 ч.1 ст. 26, п.1, 3 ст.41 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні" ( 280/97-ВР ), ст.11 Закону України "Про столицю України - місто-герой Київ" ( 401-14 ), Закону України "Про освіту" ( 1060-12 ), Закону України "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ), Закону України "Про позашкільну освіту" ( 1841-14 ), Закону України "Про професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР ), Закону України "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ), Закону України "Про вищу освіту" ( 2984-14 ) та з метою реалізації державної політики та визначення стратегії розвитку освітньої галузі м. Києва Київська міська рада

В И Р І Ш И Л А:

1. Затвердити програму "Столична освіта 2001-2005 роки" згідно з додатком.

2. Визначити Головне управління освіти і науки Київської міської державної адміністрації відповідальним за реалізацію програми "Столична освіта 2001-2005 роки".

3. З метою реалізації програми "Столична освіта 2001-2005 роки" Головному фінансовому управлінню Київської міської державної адміністрації та районним у м. Києві радам при формуванні бюджету м. Києва та бюджетів районів на 2002 р. і наступні роки передбачити фінансування на реалізацію програми "Столична освіта 2001-2005 роки".

4. Фінансування виконання програми "Столична освіта 2001-2005 роки" у 2002 році та наступних роках здійснювати в межах загальних асигнувань, затверджених сесією Київради для відповідних структурних підрозділів Київської міської державної адміністрації та районних у м. Києві державних адміністрацій.

5. Виконавчому органу Київради (Київській міській державній адміністрації) щорічно подавати Київраді звіт про хід виконання програми "Столична освіта 2001-2005 роки".

6. Контроль за виконанням цього рішення покласти на постійну комісію Київради з гуманітарних питань та постійну комісію Київради з питань бюджету, фінансів та соціально-економічного розвитку.

Київський міський голова О.Омельченко

Додаток

до рішення Київради

від 08.11.2001 N 73/1507

ПРОГРАМА

"СТОЛИЧНА ОСВІТА"

2001-2005 роки

Програма "Столична освіта (2001-2005 роки)" визначає перспективи освітньої галузі міста Києва. В основу Програми покладені державні стратегії й основні напрями розвитку освіти у XXI столітті, викладені у Національній доктрині. Програма складається з комплексу науково-методичних, матеріально-технічних, управлінських розробок; у ній визначені шляхи їх реалізації та джерела фінансування.

Характерними ознаками Програми "Столична освіта" виступають ідеї розвитку освіти міста Києва на засадах системи українознавства, патріотичного виховання, багатовікового духовного потенціалу столиці України як великого полікультурного центру Європи. Водночас, визначаючи стратегію й тактику столичної освіти, Програма максимально врахувала суспільні потреби мешканців міста щодо рівня освіти, сучасні світові тенденції глобалізації, розвиток науково-інформаційних технологій, досягнення у галузі педагогічних новацій.

Проблема розвитку системи загальної середньої освіти поєднала взаємопов'язані між собою чинники: соціально-психологічні, інформаційно-технологічні та педагогічні, визначення яких зумовлено аналізом результатів попередніх регіональних програм.

Так, намітилися позитивні тенденції у створенні оптимальної мережі дошкільних закладів (717), де нині виховується 72,6 тис. малюків; розширено мережу шкіл-дитячих садків (з 8 у 1995 р. до 96 у 2001 р.), санаторних дошкільних закладів, а також закладів спеціального призначення (в останніх виховується й одночасно отримує медичну допомогу 6430 дітей).

Триває процес удосконалення мережі загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ), що дає можливість урізноманітнити типи, структуру, форми навчання. З 1996 р. мережа ЗНЗ збільшилася на 113 одиниць і на початок вересня 2001 р. становила 511 навчальних закладів. Ці школи відвідує 315,2 тис. дітей, з них лише 1,2% учнів столиці навчаються у другу зміну (проти 9% у 1996 р.).

Якісних змін зазнала комплексна система педагогічної, медичної, соціальної реабілітації. Зокрема створені умови для навчання дітей-інвалідів (948) та учнів, які з об'єктивних причин не можуть відвідувати школу. Вони отримують повну загальну середню освіту за індивідуальними програмами.

За роки незалежності України у Києві створені належні умови вивчення державної мови та мов національних меншин України. У 2000-2001 н. р. у школах міста українською мовою навчалися 93,5% учнів, що майже на 30% більше від загальнодержавного показника. Водночас, зважаючи на особливості м. Києва як столиці та полікультурного центру, де проживають люди різних національностей, відкрито 16 шкіл, програми яких забезпечують збереження культурної та етнічної ідентичності росіян. Створено школи і класи з вивченням польської, грецької, болгарської, татарської, івриту та інших мов. Функціонує 5 недільних шкіл (татарська, грецька, німецька, грузинська, литовська).

На визначення нових стратегій розвитку столичної освіти впливає стрімкий злет інформаційних технологій. На виконання міської програми "Модернізація комп'ютерних класів" Київська міська державна адміністрація забезпечила 131 навчальний заклад найсучаснішою комп'ютерною технікою (1017 комп'ютерів), 170 київських шкіл отримали безкоштовний доступ до мережі Інтернет. Створено WEB-портал ГУОН, де розміщується інформація про діяльність системи шкільної освіти.

Відбулися зміни і в галузі професійно-технічної освіти. Зокрема оптимізовано мережу навчальних закладів та впроваджено гнучкі програми професійного навчання учнівської молоді.

Характерною ознакою реформування столичної освіти стала інноваційна діяльність. До різноманітних експериментальних пошуків залучено 99 навчальних закладів міста, в яких апробуються педагогічні моделі, концепції, технології вітчизняної та зарубіжної педагогіки. Посилюється скоординованість дій між ГУОН та АПН України, науково-дослідними інститутами, науково-методичними центрами у вирішенні питань інноваційної педагогіки.

Однак у контексті послання Президента України до Верховної Ради України "Україна: поступ у XXI століття. Стратегія економічного і соціального розвитку на 2000-2004 роки" ( 276а/2000 ) та завдань Київської міської державної адміністрації щодо перспектив розвитку столичної освіти аналіз стану системи виявив проблеми, розв'язання яких сприятиме подальшому поступу.

Тому розвиток столичної освіти визначається як процес гармонізації продуктивних сил київських освітян, спрямований на виховання особистості, здатної до збереження та накопичення знань світового рівня, наступної реалізації власного етно- і соціотворчого потенціалу у практиці гуманістичної за змістом моральної дії. Відповідно реалізація програми "Столична освіта" передбачає поетапне відтворення соціально-психологічної рівноваги, забезпечення балансу між потребами киян щодо якісного рівня обов'язкової освіти, сучасних технологічних досягнень, духовного потенціалу нації.

Враховуючи особливості перехідного періоду в Україні, а також політику м. Києва в освітній галузі, провідними принципами реалізації Програми "Столична освіта" є:

- єдність загальнодержавного та регіонального компонентів освіти (передбачає розвиток київської освіти за рахунок використання культуротворчого, наукового потенціалу столиці України);

- гуманістичний характер освіти (визначає пріоритети духовних цінностей людини, її життя та здоров'я);

- виховання вільної особистості, з почуттям національної ідентичності, активної у виборі власної життєвої позиції, свідомої своєї причетності до духовних скарбів Києва;

- соціальна стабільність (забезпечення права кожного киянина віком до 18 років на отримання якісної обов'язкової середньої освіти відповідно до власних потенційних здібностей та інтересів);

- адаптивність системи освіти (розвиток мережі закладів середньої освіти, що відповідають різним рівням, вимогам підготовки учнів; визнання права на соціальні запити (індивідуальне навчання, навчання для обдарованих учнів, дітей з вадами у розвитку тощо));

- соціальна доступність освіти та її неперервність упродовж усього життя людини;

- взаємозв'язок національного та полікультурного в освіті;

- виховання навичок здорового способу життя:

- відкритість системи освіти до педагогічних новацій (за рахунок розширення інформаційного простору та підготовки освітян-практиків до експериментально-пошукової діяльності);

- міжнародне та міжрегіональне партнерство;

- державно-громадський характер управління.

Структура Програми складається з 11 розділів, кожен з яких охоплює стратегічні напрями розвитку освіти, викладені у проектній формі (всього проектів - 32). Програма базується на сучасних теоретичних положеннях та концепціях новітньої вітчизняної та зарубіжної педагогіки. В її основі - визнання пріоритетної ролі особистості у забезпеченні її індивідуальних освітніх потреб.

Особливої актуальності для освітян Києва набуває проблема раннього розвитку дитини. На її вирішення скеровано проект "Дошкілля", очікуваними результатами якого стануть: організація відповідного психолого-педагогічного, розвиваючого середовища в дошкільних навчальних закладах на основі фахової підготовки педагогічних працівників до професійної діяльності в нових умовах, забезпечення їх комплексом новітніх програмно-методичних матеріалів.

Якісно новим напрямом розвитку шкільної системи є розробка регіонального компоненту змісту освіти, що викладені у проекті "Чотирирічна початкова школа". Визначальним чинником регіонального змісту освіти стане доповнення галузі "Людина і світ" знаннями про Київ, про видатних політичних та громадських діячів міста, пам'ятки культури та мистецтва, важливі урочисті події, пов'язані з історією та сьогоденням столиці України.

В останні роки активізувався інтерес освітян міста до ідеї індивідуального розвитку особистості як найвищої соціальної цінності. Позитивні наслідки реалізації цієї ідеї стали підставою для визначення проектом "Індивідуальна освіта" таких заходів, як створення пілотних шкіл, консультаційних пунктів індивідуальної освіти, розробки варіантів індивідуальних навчальних планів і програм.

Виразною ознакою сучасної школи є прагнення привернути увагу громадськості до кожного навчального закладу, тим самим відроджуючи традиції співробітництва школи і громадських інституцій у новому соціокультурному просторі. Практика свідчить, що важливу роль для відкритості та гуманізації процесів освіти відіграють батьківські та піклувальні ради, благодійні фонди, ради самоврядування старшокласників, діяльність загальноміської громадської організації "Об'єднання батьків школярів міста Києва". Відповідними проектами програми розвитку столичної освіти передбачається продовжити роботу у напрямку створення дійової багатофункціональної моделі державно-громадського управління освіти м. Києва.

Проектом "Крок до інформаційного суспільства" заплановано активізувати навчально-пізнавальну діяльність учнів та професійну роботу вчителів щодо використання інформаційних технологій; розробити програму дистанційного навчання та телекомунікаційних проектів; створити лабораторію з телекомунікаційних технологій на базі КМІУВ ім. Б. Грінченка.

Дієвість та якість освітньої системи визначає вчитель. Від його професійного рівня, морально-етичних якостей залежить реалізація освітньої політики у створенні інтелектуального і духовного потенціалу столиці. Тому ГУОН планує здійснити низку заходів з метою зменшення відтоку педагогічних кадрів із системи; поповнення педагогічних вузів столиці випускниками навчальних закладів, здібними до педагогічної роботи; реорганізація міських педагогічних коледжів; встановлення доплати молодим спеціалістам тощо. Водночас передбачається якнайповніше реалізувати соціальні потреби учительства. Проект "Учитель" порушує проблеми оздоровлення вчителів, проведення безкоштовної диспансеризації, надання права безкоштовного проїзду, а також можливостей творчого та професійного самовираження шляхом участі в педагогічних ярмарках, виставках, конкурсах художньої самодіяльності тощо.

Чільне місце у Програмі посідає проблема організації виховної роботи в процесі урочної, позаурочної та позашкільної діяльності навчальних закладів, які вирішує школа у тісному взаємозв'язку з позашкільними навчальними закладами, культурно-просвітницькими установами та громадськими організаціями Києва. Успішна реалізація проектів "Школа після уроків", "Мистецтво і діти", "Юн-прес", "Екологічна варта", "Олімпійські надії" надасть можливість удосконалювати систему виховної роботи та створювати належні умови для розвитку здібностей і обдарувань школярів столиці, задоволення їх інтересів, духовних запитів, потреб у професійному визначенні.

Особливістю розробленої Програми є проектна форма організації управління процесами впровадження стратегічно важливих напрямів діяльності ГУОН. Форма проекту дає змогу відповідно до кожної ідеї розробити модель-концепцію, цілісність якої забезпечує статистика, обгрунтування цільової перспективи, визначення кола заходів, необхідних для реалізації мети. З метою оптимального досягнення цілей кожен з проектів висуває пропозиції до законодавчої та виконавчої влади. Водночас проектна форма управління дає змогу сконцентрувати зусилля потенційно здатних до творчої діяльності освітян для прориву на стратегічно важливих напрямах столичної освіти.

З метою реалізації основних положень Програми "Столична освіта" необхідно здійснити реформування законодавчо-правової бази, прийняти ряд законодавчих актів, що стануть запорукою сучасних нововведень, обгрунтованого вирішення нагальних проблем київської освіти і водночас сприятимуть стабілізації освітнього простору України.

Для удосконалення законодавчо-правової бази Програмою передбачаються такі ініціативи ГУОН:

до Верховної Ради України про розробку Закону "Про працю інвалідів", механізмів пільгового оподаткування;

до Кабінету Міністрів України щодо допомоги дітям-сиротам і дітям із малозабезпечених сімей; встановлення доплати педагогічним працівникам, які нагороджені знаком "Відмінник освіти України", молодим спеціалістам, які мають диплом з відзнакою;

до Міністерства освіти і науки України з питань визначення науково обгрунтованих норм навчального навантаження; розробки нормативних документів про прийом учнів до навчальних закладів нового типу, спеціалізованих шкіл; впровадження нових освітніх програм, навчальних матеріалів для дошкільнят та школярів; розробки Положення про асоційовані школи ЮНЕСКО;

до Київської міської державної адміністрації про заборону всіх видів реклами тютюнових та алкогольних виробів; реорганізацію КМІУВ та міських педагогічних коледжів; запровадження грантів і стипендій для обдарованих учнів; створення районних психолого-медико-педагогічних консультацій; виділення цільових коштів на створення нового покоління підручників та інноваційну освітню діяльність; розширення мережі професійно-технічних закладів освіти; започаткування універсальних спортивно-ігрових майданчиків у кожному районі та освітньої програми на каналі київського телебачення.

Програма "Столична освіта (2001-2005 рр.)" скерована насамперед на реалізацію державної політики в освітній галузі м. Києва. Досвід, набутий у процесі її розробки і впровадження, технологічні наробки, теоретичні узагальнення започаткують методологію новітньої шкільної освіти, сприятимуть поширенню цього досвіду як на теренах України, так і в зарубіжній педагогіці.

Розділ I

Здоров'я дитини

Проект

Школа здоров'я

Сучасний стан

Завдання школи - навчити учнів свідомо ставитись до власного здоров'я, розуміти його значення.

Реалізація питання здоров'я висвітлюється в програмах: Програма профілактики ВІЛ/СНІДу в м. Києві на 2001-2005 рр. ( ra2298017-00 ), Національна програма "Репродуктивне здоров'я 2001-2005 рр." ( 203/2001 ), Програма "Фізичне виховання - здоров'я нації" ( 963а/98 ).

Важливою ланкою освітньо-оздоровчої роботи є медичне забезпечення і організація харчування учнів.

З 1999 року всі учні 1-11 класів загальноосвітніх закладів міста споживають вітамінізовані напої, стерилізоване молоко, кисломолочні продукти, соки та булочні вироби або пряники глазуровані. З 2001 року згідно з розпорядженням Київської міської державної адміністрації від 15.02.2001 р. N 267 ( ra0267017-01 ) "Про організацію харчування учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва" безкоштовні гарячі обіди отримують діти, які перебувають на диспансерному обліку і за станом здоров'я потребують дієтичного харчування.

Пріоритетним залишається проведення оздоровчих заходів. На зимових канікулах через систему освіти оздоровлено близько 5 тис. школярів, влітку 2001 р. забезпечено відпочинок та оздоровлення для 107,8 тис. дітей та підлітків, з них 46,8 тис. школярів. Усього по м. Києву в 2001 році оздоровлено 272 тис. дітей.

Найскладнішою проблемою, яка постала перед сім'єю, школою та суспільством, є поширення вживання молоддю тютюну, алкоголю та наркотичних речовин. За результатами глобального опитування молоді про куріння, яке було проведено у 1999 році УІЦПАН, у Києві пробували палити 84% хлопців (з числа опитаних), 69% дівчат 13-16 років. Реально серед молоді, яка пробувала палити,- більшість так звані "експериментатори". Чітко прослідковується тенденція збільшення вживання наркотичних речовин.

Все більш актуальною для України з кожним роком стає проблема ВІЛ/СНІДу. Тенденція збільшення кількості ВІЛ-інфікованих набула сталого характеру і зберігається до сьогодні. Переважну більшість (до 75%) ВІЛ-інфікованих складають молоді люди віком від 15 до 29 років, що, в свою чергу, позначається на репродуктивному та життєвому потенціалі мешканців міста, їх працездатності й психічному здоров'ї.

Аналіз стану травматизму серед дітей під час навчально-виховного процесу та в побуті за останні п'ять років свідчить про те, що ці проблеми стають все більш актуальними для органів, закладів освіти.

Кількість важко травмованих дітей під час навчально-виховного процесу:

1996 р. 1997 р. 1998 р. 1999 р. 2000 р.

237 241 253 277 369

(4 загинуло) (1 загинула) (1 загинула) (1 загинула)

Мета проекту:

- навчити школярів відповідальному ставленню до власного здоров'я та здоров'я оточуючих як до найвищих індивідуальних та суспільних цінностей;

- об'єднати зусилля педагогічних колективів, медичних працівників, батьків для реалізації права дітей і підлітків на збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я, що дозволить зробити процес формування здорового способу життя неперервним;

- створити систему роботи з профілактики та запобігання дитячому травматизму. Навчати дітей правилам, нормам безпечної поведінки, виживання в умовах навколишнього природного середовища, цивілізованого суспільства.

Шляхи реалізації проекту:

- Провести міський конкурс на кращий шкільний медичний кабінет.

ГУОН, РУО, КМО "Санепідслужба",

2002, 2004 рр.

- Проводити медичні огляди дітей, підлітків та молоді, які навчаються в загальноосвітніх навчальних закладах, один раз на рік; у школах-інтернатах усіх типів - двічі на рік.

ГУОН, ГУОЗ,

2001-2005 рр.

- Вивчити та узагальнити досвід з питань організації автономного харчування (ліцей "Поділ" N 100, гімназія "Консул" N 86), харчування, організованого підприємствами різних форм власності (Солом'янський район).

ГУОН, КМО "Санепідслужба",

Головне управління продовольчих

ресурсів, торгівлі та побутового

обслуговування населення, ліцей

"Поділ" N 100, гімназія "Консул"

N 86,

2001-2002 рр.

- Вивчити досвід роботи загальноосвітніх навчальних закладів міста за міжнародним проектом "Європейська мережа шкіл здоров'я" та створити проект "Київська мережа шкіл здоров'я".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Забезпечити розвиток мережі оздоровчих таборів з денним перебуванням дітей на базі навчальних закладів міста для повного задоволення потреб батьків.

РУО, ГУОН,

2001-2005 рр.

- Забезпечувати повноцінний відпочинок та оздоровлення дітей пільгових категорій на літніх та зимових канікулах.

ГУОН, РУО, Управління у справах

сім'ї та молоді, Соціальна

служба для молоді,

2001-2005 рр.

- Проводити щорічні змагання з державних тестів та нормативів оцінки фізичної підготовленості школярів міста.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Поступово впроваджувати 3-й урок фізвиховання у всіх загальноосвітніх закладах м. Києва та вивчати ефективність його проведення.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Створити систему використання басейнів м. Києва для навчання плаванню та з метою оздоровлення школярів м. Києва на безкоштовній основі.

ГУОН, РДА, Управління з фізичної

культури та спорту КМДА,

Федерація плавання,

2002-2005 рр.

- Вивчити соціальні аспекти епідемії туберкульозу у дітей дошкільного та шкільного віку.

ГУОН, ГУОЗ,

2001-2005 рр.

- Взяти участь у науково-практичній конференції "Медичні, соціальні та політичні аспекти туберкульозу. Досвід Київської міської державної адміністрації".

ГУОЗ, ГУОН,

2001 р.

- Організувати проведення тематичних лекцій серед школярів загальноосвітніх навчальних закладів з питань запобігання виникненню та поширенню туберкульозу.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді, ГУОЗ,

2001-2005 рр.

- Видати збірку інформаційно-методичних матеріалів для учнів, батьків, педагогів "Сучасні методи залучення до здорового способу життя, профілактики шкідливих звичок та захворювань у дітей та підлітків" з серії "Столична освіта".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

ГУОЗ, КМЦ "Здоров'я", КПДЮ,

2003 р.

- Розробити тематику та запровадити факультативні заняття для старшокласників з питань відповідального ставлення до репродуктивного здоров'я та його збереження.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

ГУОЗ,

2002-2005 рр.

- Ввести тему "Сучасні методи профілактики алкоголізму, тютюнопаління, наркоманії та захворювання на ВІЛ/СНІД серед учнівської молоді" до програм курсової перепідготовки всіх категорій педагогічних та медичних працівників.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

ГУОЗ, УІЦПАН, СЕС, КМЦ

"Здоров'я",

2001-2005 рр.

- У порядку експерименту ввести в спеціалізованій школі N 123 Подільського району міста факультативне вивчення курсу з попередження наркотичної залежності неповнолітніх.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, ЗНЗ N 123,

2001-2002 рр.

- Започаткувати проведення двічі на рік науково-методичного семінару для голів районних методичних об'єднань, класних керівників, практичних психологів з проблем профілактики наркоманії серед учнівської молоді на базі районів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, МКЛ "Соціотерапія", УІЦПАН,

КМЦ, "Здоров'я",

2001-2005 рр.

- Відкрити при КПДЮ школу підліткових інструкторів оздоровчо-профілактичних мереж для реалізації профілактичних заходів у своїх школах і за місцем проживання.

ГУОН, КПДЮ, РУО, керівники

навчальних закладів,

2002 р.

- Щорічно проводити міські конкурси художніх та літературних творів підлітків на антиснідівську тематику.

ГУОН, РУО, КПДЮ,

2001-2005 рр.

- Започаткувати створення в навчальних закладах молодіжних клубів з формування здорового способу життя.

ГУОН, ССМ КМДА,

2001-2005 рр.

- Залучати батьків до спільних акцій та конференцій з формування здорового способу життя.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Вивчити вплив комп'ютерного навчання на організм школяра.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Інститут екології людини, ГУОЗ,

2002-2005 рр.

- Розробити Комплексну програму щодо запобігання дитячому травматизму на 2001-2005 роки як складову частину Регіональної програми.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- Запровадити у навчальний процес загальноосвітніх навчальних закладів концепцію безперервної освіти з "Безпеки життєдіяльності людини".

ГУОН, РУО, керівники навчальних

закладів,

2002 р.

- Розробити та видати серію посібників та методичних рекомендацій з безпеки життєдіяльності для вчителів та учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Організувати підготовку та перепідготовку вчителів, які викладають предмет "Основи безпеки життєдіяльності" у загальноосвітніх навчальних закладах.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Організувати роботу міської школи молодого спеціаліста з безпеки життєдіяльності.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Провести міський огляд-конкурс на кращий заклад освіти з охорони праці, безпеки життєдіяльності та благоустрою.

ГУОН, міська СЕС, Управління

пожежної охорони, управління ДАІ

ГУ МВС України в м. Києві,

Головне управління з питань

надзвичайних ситуацій, Київська

державна інспекція з охорони

праці, Головне управління

контролю за благоустроєм, КМК

профспілки працівників освіти і

науки,

2001-2005 рр.

- Створити комп'ютерний банк даних про стан дитячого травматизму у закладах освіти міста.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Провести навчання з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності керівних кадрів, спеціалістів, педагогічних працівників органів, закладів освіти міста з наступною відповідною атестацією.

ГУОН, РУО, Управління пожежної

охорони, управління ДАІ ГУ МВС

України у м. Києві, Головне

управління з питань надзвичайних

ситуацій, міська та районні СЕС,

Київська державна інспекція з

охорони праці, КМК профспілки

працівників освіти і науки,

2001-2002 рр.

- Провести міські конференції з питань:

- охорона та безпека дітей у закладах освіти;

- профілактика та попередження дитячого травматизму в закладах освіти.

ГУОН, РУО, Управління пожежної

охорони, управління ДАІ ГУ МВС

України у м. Києві, Головне

управління з питань надзвичайних

ситуацій, міська та районні СЕС,

Головне управління контролю за

благоустроєм, Київська державна

інспекція з охорони праці, КМК

профспілки працівників освіти і

науки, охоронні фірми та

організації, громадські

організації батьків та учнів,

2001-2003 рр.

- Забезпечити учнів загальноосвітніх навчальних закладів міста світловідбиваючими нарукавниками, пов'язками з метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

ГУОН, РДА,

2002-2003 рр.

- Започаткувати систему тренінгів щодо евакуації педагогічного та учнівського складу в умовах надзвичайних ситуацій.

Головне управління з питань

надзвичайних ситуацій,

Управління пожежної охорони ГУВС

МВС України у м. Києві, ГУОН,

2001-2005 рр.

- Обладнати в загальноосвітніх середніх закладах навчально-методичні кабінети з безпеки життєдіяльності. Визначити у кожному районі міста опорні школи з охорони праці, безпеки життєдіяльності. Створити в них дитячі містечка безпеки дорожнього руху.

РУО, керівники закладів освіти,

2001-2002 рр.

- Розробити міську програму заміни застарілого обладнання та устаткування в кабінетах хімії, фізики, біології, інформатики, допризовної підготовки, спортзалах навчальних закладів.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Створити у кожному районі міста опорні школи з автосправи для навчання учнів Правилам дорожнього руху ( 1306-2001-п ), водінню мотоцикла, легкового та вантажного автомобілів.

ГУОН, РУО, Управління ДАІ ГУ МВС

України у м. Києві,

2001-2005 рр.

- Розробити районні програми:

- проведення замірів опору ізоляції електромереж обладнання, устаткування, їх занулення та заземлення у закладах освіти;

- забезпечення закладів освіти автоматичною пожежною сигналізацією та первинними засобами пожежогасіння.

Райдержадміністрації,

2001-2005 рр.

- Створити відеотеку фільмів з питань безпеки життєдіяльності для використання в навчально-виховному процесі закладів освіти.

ГУОН, Управління пожежної

охорони, Управління ДАІ ГУ МВС

України у м. Києві, Головне

управління з питань надзвичайних

ситуацій, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Провести моніторинг стану психологічної служби навчальних закладів (моніторинг тенденцій розвитку психологічних служб районів; рейтинговий моніторинг ринку психологічних проектів та психологічних послуг).

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Створити науково-методичний ресурсний Центр практичної психології та соціології (аудіо-, відеоматеріали, психологічний інструментарій, нові надходження з психології та соціальної роботи, узагальнений досвід роботи практичних психологів та соціальних педагогів, створення єдиної електронної бази даних нових надходжень з психології та соціальної роботи).

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2002 рр.

- Створити інформаційну систему психолого-педагогічного спрямування в мережі Інтернет:

- електронну версію психологічних видань для психологів, учителів, батьків, школярів;

- інформаційно-освітню програму "Педагогічна психологія", "Психологія виховання", "Учитель".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Розробити програму активного впливу на динаміку психомоторних дій дітей раннього віку.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Започаткувати проведення тренінгів для вчителів та шкільних психологів з метою навчання сучасним методам проведення протинаркотичної та протиалкогольної роботи серед учнівської молоді.

ГУОЗ, ГУОН,

2001-2005 рр.

- Розробити практичний посібник для проведення профілактичного протинаркотичного навчання учнів, батьків та вчителів.

ГУОЗ, ГУОН,

2001-2002 рр.

- Впровадити у школах протинаркотичні профілактичні програми, спрямовані на дітей, батьків та вчителів.

ГУОЗ, ГУОН,

2001-2003 рр.

- Започаткувати видання щорічного бюлетеню "Здоровий спосіб життя".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Провести експертизу діяльності центрів, які надають медико-психологічну допомогу дітям.

ГУОН, ГУОЗ, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Розробити положення про порядок атестації психологів та соціальних педагогів закладів освіти.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Заснувати Асоціацію шкільних психологів закладів освіти м. Києва.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Кабінету Міністрів України

- про внесення змін до постанов N 1032 ( 1032-96-п ) від 31.08.96 р. "Про гарячі обіди дітям-сиротам та дітям із малозабезпечених сімей", N 1200 ( 1200-97-п ) від 03.11.97 р. "Про порядок та норми надання послуг з харчування учнів у професійно-технічних училищах та середніх навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від оподаткування податком на додану вартість";

ГУОН,

2002 р.

- розглянути питання щодо можливості подовження віку громадян, за умови досягнення якого дозволяється продаж алкогольних напоїв та тютюнових виробів.

ГУОН, ГУОЗ,

2002 р.

Міністерства освіти і науки України

- про визначення вікових нормативів фізичного та психічного розвитку дітей;

ГУОН,

2002 р.

- про науково обгрунтовані норми навчального навантаження дітей різного віку;

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- про перегляд нормативів чисельності практичних психологів (соціальних педагогів) загальноосвітніх навчальних закладів I-III ступеня та дошкільних навчальних закладів;

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- про розробку Правил безпеки під час проведення занять з фізичної культури, трудового навчання, інформатики, допризовної підготовки;

ГУОН,

2002 р.

- про розробку нового Положення про навчальні майстерні загальноосвітнього середнього закладу.

ГУОН,

2002 р.

Київської міської державної адміністрації

- про виготовлення на одному із заводів дитячого харчування готових сніданків в одноразовій упаковці на зразок харчування, яке здійснюється під час польотів на авіалініях;

ГУОН,

2002 р.

- про упорядкування пунктів продажу тютюнових та алкогольних виробів біля навчальних закладів освіти;

ГУОН, ГУОЗ,

2002 р.

- про заборону паління у громадських місцях та всіх видів реклами тютюнових виробів і алкогольних напоїв.

ГУОН, ГУОЗ,

2002 р.

Розділ II

Дошкільна освіта

Проект

Дошкілля

Сучасний стан

Дошкільна освіта - це наявність розгалуженої мережі дошкільних навчальних закладів, доступних для кожної дитини, що є самодостатнім стимулом і державним освітньо-виховним орієнтиром.

Станом на 01.03.2001 р. у м. Києві мережа дошкільних навчальних закладів складає 683 одиниці. З них:

- 526 дошкільних навчальних закладів комунальної форми власності;

- 77 дошкільних навчальних закладів інших форм власності;

- 80 шкіл-дитячих садків, у тому числі 6 приватних.

У дошкільних навчальних закладах усіх форм власності здобувають дошкільну освіту 75,2 тис. дітей, що складає 62,2% дітей до 6 років (по Україні - 37%).

Особливої актуальності набувають проблеми раннього розвитку дитини.

У дошкільних навчальних закладах міста функціонує 605 груп, які відвідує 9,5 тис. дітей віком від 6 місяців до 3 років. Це складає 16% всіх дітей цього віку в місті, що вище на 2%, ніж у минулому році. В цілому ж народжуваність за останні 17 років зменшилась удвічі і в 2000 році становила 18954 дитини (додаток 1).

Здобутком останніх років є передача відомчих дошкільних навчальних закладів до комунальної власності територіальних громад районів міста. За період 1996-2000 рр. передано 40 дошкільних навчальних закладів.

Позитивним є і реорганізація 80 дошкільних навчальних закладів у школи-дитячі садки. Вона забезпечила, по-перше, збереження мережі дошкільних навчальних закладів освіти, по-друге, створення оптимальних умов для навчання та виховання учнів початкових класів.

Забезпечується гнучкий режим роботи в більшості дошкільних навчальних закладів, окремих групах із метою врахування психофізіологічних відмінностей дітей та задоволення запитів батьків. Так, із загальної кількості груп 78% працюють 10,5 годин, 18,2% - 12 годин, 4,4% - 9 годин і 3% - цілодобово.

Особливої уваги потребує стан здоров'я дітей. З урахуванням цього фактору продовжує розвиватись мережа санаторних та спеціальних дошкільних навчальних закладів. Якщо у 1996 році працювало 67 дошкільних навчальних закладів цих типів (у них 555 груп - 8638 дітей), то на початок 2001 року - 127 закладів (683 групи - 10721 дитина).

Навчання і виховання дітей здійснюється за оновленими програмами "Дитина". "Малятко", "Дитина в дошкільні роки", "Крок за кроком". З дітьми працює 8,6 тис. вихователів, які мають відповідну фахову підготовку.

Проте, в нинішніх умовах, враховуючи перспективи розвитку освітніх потреб держави, зміст дошкільної освіти потребує якісного оновлення.

Мета проекту:

- створення умов для всебічного розвитку дітей, різних типів дошкільних навчальних закладів із урахуванням психічного і фізичного стану малюків;

- запровадження Базового компоненту дошкільної освіти як державного стандарту, нових програм виховання, навчання і розвитку дітей раннього і дошкільного віку, новітніх педагогічних технологій, модернізації форм і методів управління дошкільними навчальними закладами з урахуванням положень Закону України "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ) та Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті ( 347/2002 ).

Шляхи реалізації проекту:

Мережа дошкільних навчальних закладів

- Сприяти розвитку та збереженню мережі дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів та форм власності.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Реалізувати максимальне прийняття дошкільних навчальних закладів від різних відомств до комунальної власності територіальних громад районів згідно з переліком, затвердженим рішенням сесії Київради від 02.12.1999 р. N 145/647 ( ra0145023-99 ) (додаток 2).

ГУОН, Головне управління з

питань майна, РУО, відомства,

2001-2005 рр.

- Привести у відповідність до ст.ст.12, 14, 16 Закону України "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ) мережу дошкільних навчальних закладів і груп компенсуючого типу з урахуванням фактичного стану здоров'я дітей (додатки 3,4).

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Продовжити реорганізацію дошкільних навчальних закладів у школи-дитячі садки (додаток 5).

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Провести експериментальне дослідження щодо створення нових моделей дошкільних навчальних закладів на основі короткотривалого перебування в них дітей.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003-2005 рр.

- Забезпечити гнучкий режим роботи дошкільних навчальних закладів (10,5; 12; 24 год.). Збільшити мережу груп з короткотривалим перебуванням дітей. Інформувати населення міста про організацію таких груп, використовуючи для цього наявні засоби інформації та бюлетень ГУОН.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Вивчити питання відкриття вечірніх груп для дітей на базі дошкільних навчальних закладів з урахуванням потреб сім'ї.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Розглянути з Головним управлінням містобудування та архітектури питання реконструкції старих дошкільних навчальних закладів. Провести їх інвентаризацію та розрахунок місць за новими нормативами (ранній вік: 8,33 замість 6,15 кв. м., дошкільний: 7,16 замість 5,52 кв. м. на одну дитину). Створити банк даних для подальшого додаткового обладнання в них фізкультурних, музичних залів, плавальних басейнів.

ГУОН, ГУ з питань майна, РУО,

ДНЗ,

2003-2005 рр.

- Розширити мережу дошкільних навчальних закладів та груп з вивчення іноземних мов.

ГУОН,РУО,

2001-2005 рр.

- Провести конкурс інформаційних проектів, спрямованих на створення іміджу дошкільних навчальних закладів. Для цього підготувати буклети, візитки, інформаційні листи, відеоролики, статті до газет та журналів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, РНМЦ, ДНЗ,

2002-2003 рр.

- Забезпечити методичні кабінети дошкільних навчальних закладів комп'ютерними системами.

ГУОН, РУО,

2003-2005 рр.

- Визначити доцільність тіньових навісів на ігрових майданчиках дошкільних навчальних закладів, можливість їх ремонту. Виділити кошти на придбання переносних тіньових навісів і хлюпальних басейнів.

РУО, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- У кожному районі міста визначити базовий дошкільний навчальний заклад з фізкультурно-оздоровчим напрямком, інноваційної та експериментальної роботи для відпрацювання моделі Центру фізичного розвитку дитини.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002 р.

- Забезпечити доступність та безоплатність здобуття дошкільної освіти у державних та комунальних дошкільних навчальних закладах, у тому числі для дітей з особливими потребами, відповідно до ст.2 Закону України "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ).

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних про контингент дітей з урахуванням вікового розподілу, режиму роботи дошкільних навчальних закладів та підготувати інформаційний довідник.

ГУОН, РУО, ДНЗ,

2002-2005 рр.

Малюк (від 0 до 3)

- Забезпечити належні санітарно-гігієнічні умови в дошкільних навчальних закладах для догляду, виховання та розвитку малюків.

РУО, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Створити розвиваюче середовище для різнобічного розвитку дітей раннього віку.

РУО, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Вивчити стан медичного обслуговування дітей раннього віку в дошкільних навчальних закладах. Чітко дотримуватись термінів диспансеризації цієї категорії дітей.

ГУОН, ГУОЗ, РУО, ДНЗ,

територіальні медичні

об'єднання,

2002-2005 рр.

- Доповнити освітню програму "Дитина" та методичні рекомендації до неї розділом "Виховання та розвиток дітей переддошкільного віку".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Створити при Будинку вчителя, КМІУВ ім. Б. Грінченка, Палаці дітей та юнацтва, окремих дошкільних навчальних закладах Центри роботи з молодими сім'ями. Забезпечити постійне консультування батьків, вихователів, гувернерів з проблем виховання дітей раннього віку. Відкрити консультативну сторінку в Інтернеті "Все про малюків".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Будинок учителя, Палац дітей та

юнацтва, Інститут розвитку

інтелекту дитини, РУО, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- Розробити цикл лекцій і консультацій для батьків щодо психофізичного розвитку дітей раннього віку, їх виховання на емоційно-позитивному підгрунті.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Розширити інформаційне поле щодо вирішення проблем раннього розвитку дітей шляхом цільового використання каналів міського радіомовлення та телебачення.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Провести науково-експериментальне дослідження щодо можливостей раннього інтелектуального розвитку дітей.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Київський педколедж

ім. К.Д. Ушинського, РНМЦ,

2003-2005 рр.

- Створити на базі кафедри дошкільної педагогіки та психології КМІУВ ім. Б. Грінченка лабораторію проблем розвитку дітей раннього віку.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

Дошкілля (від 3 до 6)

- Провести організаторську роботу щодо виконання вимог Закону України "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ) в частині забезпечення доступності й безоплатності здобуття дошкільної освіти (ст.ст.2, 3, 6), різнобічного розвитку дитини дошкільного віку (ст.ст.11, 22, 23), збереження і зміцнення її здоров'я (ст.ст.19, 28, 34, 35), пріоритетної ролі сім'ї у вихованні та розвитку дитини (ст.ст.7, 8, 9).

ГУОН, РУО, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Взяти участь у розробці та запровадженні в практику роботи дошкільних навчальних закладів Базового компоненту дошкільної освіти.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- Провести моніторинг особливостей управлінської діяльності дошкільними навчальними закладами.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003 р.

- Провести державну атестацію дошкільних навчальних закладів та забезпечити гласність її результатів.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Підготувати Інформаційні вісники для батьків з питань виховання, навчання і розвитку дітей, змісту освітніх програм, платних освітніх послуг тощо.

ГУОН, Головне управління

інформації, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Впровадити технологію виховання, навчання, розвитку дошкільників за особистістно-орієнтованою моделлю.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, РУО,

РНМЦ, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- Провести наукове дослідження психологічної готовності до школи дітей старшого дошкільного віку в зв'язку з переходом на 12-річний термін навчання.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Розробити Положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Провести міський конкурс методичного забезпечення та методичних кабінетів дошкільних навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, РНМЦ, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних педагогічного досвіду кращих дошкільних навчальних закладів і окремих педагогів. Щорічно видавати Інформаційний вісник про педагогічні новації в київському дошкіллі.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Провести конкурс на кращу розробку авторської гри для дітей дошкільного віку. За результатами конкурсу видати методичний посібник для вихователів і батьків.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003 р.

- Підготувати збірку цікавих дитячих висловів "Як говорять ваші діти" (від 2 до 5).

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003 р.

- Започаткувати огляд-конкурс на кращий спортивний майданчик, фізкультурний зал ДНЗ.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Створити міську міжвідомчу методичну раду з питань удосконалення фізичного виховання та збереження здоров'я дітей дошкільного віку.

ГУОН, ГУОЗ, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Провести загальноміський фестиваль "Hello, English!" серед вихованців дошкільних навчальних закладів і міський фестиваль дитячої творчості "Співанкова райдуга дитинства".

ГУОН, РУО, РНМЦ, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Проводити огляд-конкурс з попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

ГУОН, УДАІ, РУО, РНМЦ, РУ МВС

України в м. Києві,

2003, 2005 рр.

- Створити Програму науково-експериментальних досліджень та інноваційної діяльності дошкільних навчальних закладів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Забезпечити дошкільні навчальні заклади музичними центрами та іншим обладнанням для розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку.

РУО, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- Проводити районні та міські змагання з плавання серед дітей шкіл-дитячих садків на Кубок Головного управління освіти і науки. У дошкільних навчальних закладах і школах-дитячих садках з басейнами провести тестування дітей щодо вміння їх плавати.

ГУОН, РУО, районні управління у

справах сім'ї та молоді, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Запровадити загальноміське дитяче фізкультурне "Свято м'яча".

ГУОН, РУО, ДНЗ,

2002-2004 рр.

- Видати посібник для батьків "Відверті розмови психолога з батьками".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2002 рр.

- Провести міську науково-практичну конференцію з корекційно-педагогічних проблем дошкільної освіти.

ГУОН, ГУОЗ, ІСП, КМІУВ

ім. Б. Грінченка, РУО, РНМЦ,

ДНЗ,

2002 р.

- Підготувати та видати методичні рекомендації для педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів щодо проведення соціально-педагогічного патронату та взаємодії з сім'єю.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003 р.

- Провести міський фестиваль дитячої гри у рамках святкування Дня захисту дітей.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, районні управління у

справах сім'ї та молоді, ДНЗ,

2002-2005 рр.

Екологія дитинства

- Розширити мережу дошкільних навчальних закладів, які працюють за Програмою "Екологічний дошкільний заклад".

ГУОН, Український інститут

екології людини (УІЕЛ), РУО,

2002-2005 рр.

- Підготувати інформаційний лист "Екологія міста та здоров'я маленьких киян" та рекомендації до нього.

ГУОН, ГУОЗ, УІЕЛ, РУО, РНМЦ,

територіальні медичні

об'єднання,

2002-2005 рр.

- Налагодити екологічний моніторинг стану здоров'я дітей в умовах організованого дитинства. Запровадити в дошкільних навчальних закладах методику екологічного обстеження дітей.

ГУОЗ, ГУОН, УІЕЛ, РУО, РНМЦ,

медичні територіальні

об'єднання, ДНЗ,

2002 р.

- Забезпечити дошкільні навчальні заклади натуральними наборами продуктів харчування для дітей. Здійснювати контроль за якістю дитячого харчування.

РУО, райСЕС, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Доповнити програму "Дитина" методичними рекомендаціями щодо створення та використання екологічної стежини дошкільного навчального закладу.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Провести науково-експериментальне дослідження з проблеми гуманізації взаємин дітей з природним середовищем.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2004 рр.

- Провести паспортизацію стану здоров'я дітей, звернути особливу увагу на стан ендокринної, легеневої, серцево-судинної систем, шлунково-кишкового тракту дітей "перехідного періоду" (які переходять із дошкільного навчального закладу до школи). Окремо виділити дітей групи ризику з проявами різних захворювань.

Територіальні медичні

об'єднання, РУО, ДНЗ,

2001-2002 рр.

- Організувати навчання медичних працівників, вихователів дошкільних навчальних закладів з питань методики екологічного обстеження стану здоров'я дітей.

Територіальні медичні

об'єднання, РУО, УІЕЛ, ДНЗ,

2002-2005 рр.

- Вивчити питання ефективності використання

контрольно-індикаторної апаратури для визначення стану здоров'я

дітей.

УІЕЛ, РУО,

2002 р.

- Організувати літнє оздоровлення дітей у дошкільних навчальних закладах, розробку і впровадження прогресивних методів загартування дитячого організму, застосування фітопрепаратів для екопрофілактики.

Територіальні медичні

об'єднання, РУО, ДНЗ,

2001-2005 рр.

- Провести міську науково-практичну конференцію "Екологія дитинства".

ГУОН, ГУОЗ, УІЕЛ, КМІУВ

ім. Б. Грінченка, РУО, Інститут

розвитку інтелекту дитини,

2003 р.

- Розробити та затвердити методичні рекомендації "Екологія дитинства". Узагальнити практичний досвід роботи за даним проектом.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

УІЕЛ,

2002-2005 рр.

- Провести інвентаризацію дитячих меблів, ігрових посібників, іграшок, спортивного обладнання в дошкільних навчальних закладах на відповідність їх гігієнічним висновкам.

РУО, територіальні медичні

об'єднання,

2002-2003 рр.

- Організувати клуб "Екологія дитинства" на базі Будинку вчителя.

ГУОН, УІЕЛ, Будинок учителя,

2003-2004 рр.

- Вивчити питання використання в практиці роботи дошкільних навчальних закладів фізкультурні заняття з елементами психогімнастики.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Міський центр здоров'я, РУО,

2002-2005 рр.

Пропозиції до органів виконавчої та законодавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про перегляд діючих нормативів та зменшення наповнюваності ясельних груп дітей віком від 2 місяців до 1 року - до 5 дітей, від 1 до 3 років - до 10 дітей, а в санаторних дошкільних навчальних закладах - в ясельних групах до 10 дітей, в садових до 15 дітей;

ГУОН,

2001 р.

- про розробку і затвердження нових зразків обладнання та посібників для груп дітей раннього віку дошкільних навчальних закладів;

ГУОН,

2002 р.

- про розробку механізму запровадження в практику роботи дошкільних навчальних закладів Державних стандартів дошкільної освіти;

ГУОН,

2002 р.

- про розробку спільно з Міністерством охорони здоров'я України Типового положення про дошкільні навчальні заклади санаторного та спеціального типів;

ГУОН,

2002 р.

- про підготовку та видання Бібліотечки вихователя до програми "Дитина" та "Малятко";

ГУОН,

2003 р.

- про підготовку освітніх програм для спеціальних дошкільних навчальних закладів, шкіл-дитячих садків для дітей з різними вадами розвитку;

ГУОН,

2003 р.

- про розробку та затвердження типових штатних нормативів;

ГУОН,

2003 р.

- про розробку та затвердження натурального набору продуктів харчування для дошкільних навчальних закладів із урахуванням фактичного стану здоров'я дітей та інструкції;

ГУОН,

2002 р.

- про розробку та затвердження Державних санітарних правил і норм утримання дошкільних навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу в них;

ГУОН,

2002 р.

- про підготовку інструктивно-методичного листа з планування навчально-виховної роботи з дітьми в дошкільному навчальному закладі;

ГУОН,

2004 р.

- про розробку Інструкції про облік дітей дошкільного віку.

ГУОН,

2002 р.

Київської міської державної адміністрації

- про виділення коштів на проведення екологічної профілактики та оздоровлення дітей у дошкільних навчальних закладах у 2001-2005 рр.;

ГУОН,

2002 р.

- про проведення відкритого міського конкурсу на кращий проект сучасного дошкільного закладу та малих архітектурних форм;

ГУОН,

2003 р.

- про створення психологічної служби в дошкільних навчальних закладах;

ГУОН,

2002 р.

- про введення до штатних розписів дошкільних навчальних закладів посади фахівця з фізичного виховання;

ГУОН,

2002 р.

- про відкриття спеціалізованого магазину "Дошкільник".

ГУОН,

2004 р.

Додаток 1

Дані про народжуваність дітей в м. Києві

----------------------------------------------

| Рік |Кількість народжених| "+" - приріст |

| | дітей | "-" - зменшення |

|-----+--------------------+-----------------|

|1983 | 40803 | |

|-----+--------------------+-----------------|

|1984 | 39451 | - 1352 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1985 | 38290 | - 1161 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1986 | 36121 | - 2169 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1987 | 32358 | - 3763 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1988 | 38139 | + 5781 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1989 | 35366 | - 2773 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1990 | 31632 | - 3734 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1991 | 28981 | - 2651 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1992 | 25632 | - 3349 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1993 | 22853 | - 2779 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1994 | 21450 | - 1403 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1995 | 21115 | - 335 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1996 | 20039 | - 1076 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1997 | 19648 | - 391 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1998 | 18304 | - 1344 |

|-----+--------------------+-----------------|

|1999 | 18323 | + 19 |

|-----+--------------------+-----------------|

|2000 | 18954 | + 631 |

----------------------------------------------

Додаток 2

Перелік

дошкільних навчальних закладів, які планується прийняти

до комунальної власності районів м. Києва у 2001 році

-------------------------------------------------------------

|з/п| | | |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|1. |Міністерство оборони | 76 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|2. |Міністерство праці та| 747 |Святошинський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|3. |Міністерство оборони | 79 |Шевченківський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|4. |Кіностудія | 112 |Шевченківський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|5. |Державне управління | 73 |Голосіївський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|6. |Південно-Західна | 710 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|7. |Південно-Західна | 714 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|8. |Південно-Західна | 717 |Голосіївський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|9. |Південно-Західна | 712 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|10.|Південно-Західна | 713 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|11.|Південно-Західна | 720 |Печерський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|12.|Холдингова компанія | 492 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|13.|Південно-Західна | 706 |Дарницький р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|14.|Південно-Західна | 787 |Дарницький р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|15.|НТУУ "КПІ" | 677 |Солом'янський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|16.|Державне управління | 182 |Голосіївський р-н, |

|---+---------------------+------+--------------------------|

|17.|ТОВ КиСВО | 571 |Святошинський р-н, |

-------------------------------------------------------------

Додаток 3

Перспектива створення груп санаторного типу

в дошкільних навчальних закладах

------------------------------------------------------------------------------------

| | | ДНЗ |--------------------------------------------------------|

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|1. |Голосіївський | 2 | 41 | 640 | - | 640 | 640 | 640 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|2. |Дарницький | 3 | - | - | - | ШДС | - | 367, 89 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|3. |Деснянський | 7 | - | 811 | ШДС | 509 | 491, | 742, 770|

| | | | | | "Юніор" | | 721 | |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|4. |Дніпровський | 4 | - | 583 | - | 453 | 672 | 461 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|5. |Оболонський | 2 | - | 52 | - | 193 | - | - |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|6. |Печерський | 1 | - | - | 458 | - | - | - |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|7. |Подільський | 4 | 163 | 449 | 45 | 47 | - | 45, 47 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|8. |Святошинський | 5 | - | 785 | 80 | 277 | 127 | 819 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|9. |Солом'янський | 5 | - | 490, | 373, | 649 | - | - |

| | | | | 687 | 255 | | | |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

|10.|Шевченківський| 2 | | 495 | | | | 159 |

|---+--------------+------+--------+-------+---------+----------+--------+---------|

| |Всього | 35 | 2 | 9 | 6 | 8 | 5 | 10 |

------------------------------------------------------------------------------------

Додаток 4

Перспектива створення спеціальних груп

у дошкільних навчальних закладах

----------------------------------------------------------------------------

| | | ДНЗ |------------------------------------------------|

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|1. |Голосіївський | 4 | 129 | - | 32 | 221 | 285 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|2. |Дарницький | 1 | - | - | - | - | 147 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|3. |Деснянський | 3 | 597 | - | ШДС | - | 811 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|4. |Дніпровський | 1 | 702 | - | - | - | - |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|5. |Оболонський | 1 | 611 | - | - | - | - |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|6. |Печерський | 2 | 1 | - | - | - | 205 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|7. |Подільський | 2 | - | - | 72 | - | 777 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|8. |Святошинський | 2 | ШДС | - | - | - | 60 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|9. |Солом'янський | 2 | - | - | 191 | - | 480 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

|10.|Шевченківський| 3 | 23 | 67 | - | - | 543 |

|---+--------------+------+---------+-------+----------+----------+--------|

| |Всього | 21 | 7 | 1 | 4 | 1 | 8 |

----------------------------------------------------------------------------

Додаток 5

Перспектива

реорганізації дошкільних навчальних закладів

у школи-дитячі садки I ступеня

------------------------------------------------------------------------

| N | Район | Навчальні роки |

| | |---------------------------------------------------|

| | | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |

| | |----------+-------+----------+----------+----------|

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|1. |Голосіївський | - | 1 | - | 1 | 1 |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|3. |Деснянський | 15 | - | - | - | - |

| | | 752 | | | | |

| | | 776 | | | | |

| | | 781 | | | | |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|4. |Дніпровський | - | 474 | 591 | 381 | 441 |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|5. |Оболонський | - | | 1 | 1 | 1 |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|6. |Печерський | - | 342 | 1 | - | 1 |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|7. |Подільський | 765 | 631 | - | - | - |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|8. |Святошинський | 693 | - | - | - | - |

| | | 246 | | | | |

| | | 284 | | | | |

| | | 815 | | | | |

| | | 816 | | | | |

| | | 292 | | | | |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|9. |Солом'янський | 480 | 677 | - | - | - |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

|10.|Шевченківський| 169 | 2 | 430 | - | - |

| | | 335 | | | | |

|---+--------------+----------+-------+----------+----------+----------|

| |Всього: 35 | 16 | 6 | 5 | 3 | 5 |

------------------------------------------------------------------------

Розділ III

Загальна середня освіта

Проект

Чотирирічна початкова школа

Сучасний стан

Початкова школа, зберігаючії наступність із дошкільною освітою, забезпечує подальше становлення особистості дитини.

Початкову загальну освіту в Києві надають 459 загальноосвітніх навчальних закладів різних типів і форм власності. Серед них: 341 середня загальноосвітня та спеціалізована школи, 24 гімназії та ліцеї, 14 початкових шкіл, 79 шкіл-дитсадків, 18 приватних закладів.

Початкова школа охоплює 86,7 тис. учнів, які навчаються в 3,3 тис. класах. З ними працює стільки ж учителів. Протягом останнього десятиріччя значно зріс їх освітній рівень. Якщо на початку 90-х років у 1-4-х класах із вищою освітою працювало 60% вчителів, то у 2000 році цей показник складав 84,7%.

Чотирирічна початкова школа з часів реформи 1984 року до сьогодення була школою навчання шестирічок. Кожен рік їх чисельність не перевищувала 3 тисяч, що складало десяту частину від усіх першокласників.

У 2000-2001 навчальному році було прийнято 7,7 тис. дітей шестирічного віку. А це вже - кожний четвертий серед усіх учнів 1-х класів. Половина всіх шестирічок учиться у класах, створених школами на базі дошкільних закладів, третина навчається у школах-дитячих садках.

Згідно із Законом України "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ) з 1 вересня 2001 року припиняється прийом учнів до 1-х класів за трирічною програмою. Усі першокласники навчатимуться за новими Державними стандартами початкової загальної освіти, затвердженими постановою Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. N 1717 ( 1717-2000-п ) "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання".

Мета проекту

Забезпечити початковій ланці освіти науково-методичний, управлінський, матеріально-технічний супровід переходу до нового змісту та чотирирічного терміну навчання.

Шляхи реалізації проекту :

- Реалізувати виконання плану переходу на нові зміст і терміни навчання початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва (додаток).

ГУОН, РУО, керівники навчальних

закладів,

2001 р.

- Розробити та затвердити районні програми переходу до чотирирічної початкової школи та нового Державного стандарту початкової загальної освіти ( 1717-2000-п ).

РУО,

2001 р.

- Створити безпечні умови навчання, режим роботи в загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до вимог Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу.

РУО, керівники навчальних

закладів,

2001-2005 рр.

- Підготувати методичні рекомендації щодо оформлення класних кімнат та ігротек для учнів 1-х класів. Провести міський конкурс на кращу класну кімнату та ігротеку для першокласників.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Київська міська СЕС,

2002-2003 рр.

- Провести інвентаризацію шкільних меблів і визначити обсяги забезпечення ними загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до зросто-вікових особливостей учнів початкової школи.

РУО, керівники навчальних

закладів,

2001 р.

- Провести конкурс-виставку шкільних меблів для початкової школи.

ГУОН,

2002 р.

- Провести санітарну експертизу шкільного інвентарю, обладнання, приладдя, ранців, портфелів тощо для учнів початкової школи.

ГУОН, Київська міська СЕС,

2001-2005 рр.

- Вивчити та узагальнити результати експерименту щодо перебування першокласників на групі продовженого дня без денного сну.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Розробити варіативний компонент початкової загальної освіти, доповнивши зміст галузей Базового навчального плану:

- "Людина і світ" - знаннями про Київ, пам'ятки культури і мистецтва, про свою школу й видатних киян, про основні загальнодержавні та міські свята;

- "Основи здоров'я" - уроками з окремих видів спорту, хореографії, ритміки, ранковою зарядкою, рухливими перервами тощо;

- "Мистецтво" - уроками в музеях, театрах, кінотеатрах.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Щорічно готувати й випускати "Щоденник київського першокласника".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Вивчити та проаналізувати спільно з психологами питання враження дитини від першого дня навчання у школі (на прикладах малюнків).

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Підготувати лист-роз'яснення вимог нового Державного стандарту початкової загальної освіти ( 1717-2000-п ) батьківській громадськості. Щорічно видавати збірку "Порадник батькам першокласника".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Об'єднання батьків школярів

м. Києва,

2001-2002 рр.

- Створити у загальноосвітніх навчальних закладах комісії у складі вчителів, лікарів, психологів, які визначатимуть психо-фізичну та функціональну готовність дітей 6-7 років до школи. Розробити рекомендації щодо вивчення функціональної готовності дитини до школи та умови зарахування дітей до 1-х класів.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка, Київська

міська СЕС, керівники навчальних

закладів,

2001-2005 рр.

- Вивчити існуючі системи вимірників навчальних досягнень учнів перших класів у зарубіжних країнах.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Провести круглий стіл "Мотивація й стимулювання до навчання учнів початкових класів".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Підготувати й видати збірник тестових та контрольних завдань для проведення державної підсумкової атестації, визначення рівнів оволодіння учнями навчальними програмами та підготовки їх до навчання в основній школі.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2004 р.

- Вивчити питання щодо забезпечення єдності в навчанні дітей у початкових та наступних класах гімназій і ліцеїв міста.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2004 р.

- Проаналізувати структуру й зміст варіативної частини робочих навчальних планів у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2002 рр.

- Вивчити питання щодо подальшого навчання та адаптації випускників 3(4)-х класів під час переходу їх до основної школи.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2003 рр.

- Вивчити питання щодо доцільності створення та ефективності роботи початкових шкіл та шкіл-дитячих садків.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Провести науково-практичну конференцію "Особливості навчання дітей шестирічного віку."

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Міжнародний благодійний фонд

Святої Марії, Інститут розвитку

інтелекту дитини,

2002 р.

- Провести II Міжнародний педагогічний форум "Початкова школа XXI століття".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Міжнародний благодійний фонд

Святої Марії, Інститут розвитку

інтелекту дитини,

2003 р.

- Вивчити потреби необхідних навчальних посібників для учнів і вчителів початкових класів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Вивчити доцільність спеціалізації навчання вчителем початкових класів першокласників.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Забезпечити прийом до аспірантури педагогів-практиків із проблем організації навчально-виховного процесу в початкових класах.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Організувати роботу "Школи вчителя першокласників".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Створити експертну раду для відбору й поширення авторських програм і методичних розробок учителів початкових класів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Розглянути питання про впровадження варіативних форм підвищення кваліфікації вчителів початкових класів (дистанційна форма, заочна, електронна пошта та ін.).

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Створити навчально-методичне забезпечення (електронні навчальні комплекси) для організації індивідуального навчання молодших школярів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Відкрити творчі майстерні кращих учителів початкових класів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, РНМЦ,

2001-2005 рр.

- Створити клуб учителів початкових класів.

Київський міський будинок

учителя,

2001-2005 рр.

- Започаткувати створення клубів дідусів і бабусь у загальноосвітніх навчальних закладах та активно залучати їх до навчально-виховної роботи з молодшими школярами.

Керівники навчальних закладів,

Об'єднання батьків школярів

м. Києва,

2002-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про внесення змін до інструкції "Про порядок прийому учнів до загальноосвітніх навчальних закладів на конкурсній основі".

ГУОН,

2001 р.

- про порядок зарахування до початкових класів учнів, які навчалися в домашніх умовах.

ГУОН,

2002 р.

- про розробку положення про групу продовженого дня.

ГУОН,

2002 р.

Київської міської ради

- про зменшення тижневого навантаження вчителів початкових класів до 18 годин на тиждень.

ГУОН,

2002 р.

- про поділ класів на групи при вивченні окремих предметів за наявності 25 учнів.

ГУОН,

2002 р.

Додаток

План переходу на нові зміст і терміни навчання

початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів

м. Києва у 2001-2002 навчальному році

------------------------------------------------------------------

| Всього учнів 1-х класів, які розпочнуть навчання |

| за 4-річннм терміном і новими Державними стандартами |

|----------------------------------------------------------------|

| Заклади I-III ступенів | Заклади I ступеня |

|---------------------------------------+------------------------|

|-------------+-----+-------------+-----+------+-----+-----+-----|

| 253 |15649| 211 |11646| 14 | 677 | 96 | 4279|

| 44% | | 36,8% | | 2,4% | |16,8%| |

------------------------------------------------------------------

Проект

Атестат для кожного

Сучасний стан

Здобуття повної загальної середньої освіти стало не лише консттпуційним правом, а й обов'язковою нормою для громадян України.

Кияни мають можливість здобувати освіту різними шляхами в усіх типах загальноосвітніх навчальних закладів, мережа яких станом на 01.09.2001 р. складає 512. У них навчається 315,3 тис. учнів.

Створено умови для задоволення освітніх потреб громадян, що належать до національних меншин, біженців та іноземців.

У 2001 році 36 тис. випускників 9-х класів здобули базову загальну середню освіту. Переважна їх кількість - 28,5 тис. (або 79,0%) - продовжують навчання в 10-х класах загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв. Кожний п'ятий отримує професію та повну загальну середню освіту в профтехучилищах, технікумах і коледжах міста.

Проте чимало дітей шкільного віку з різних причин залишаються поза школою, пропускають уроки без поважних причин, не продовжують навчання після здобуття базової освіти.

Мета проекту

Забезпечити виконання учнями та їх батьками вимог Конституції України ( 254к/96-ВР ) щодо обов'язковості здобуття повної загальної середньої освіти.

Шляхи реалізації проекту:

- Продовжити роботу з розвитку мережі навчальних закладів, які надають загальну середню освіту (додаток 1).

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Продовжити роботу щодо задоволення освітніх потреб громадян, що належать до національних меншин, біженців та іноземців. Видати збірку матеріалів з досвіду роботи навчальних закладів міста "Київська школа - багатонаціональна".

ГУОН, РУО, керівники навчальних

закладів,

2002-2005 рр.

- Провести "круглий стіл" з актуальних проблем захисту прав та інтересів дітей в галузі здобуття загальної середньої освіти.

ГУОН, УВКБ ООН, Центр підтримки

сімей біженців,

2001 р.

- Розробити заходи щодо реалізації Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/2002-2004/2005 навчальні роки.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Завершити перехід усіх загальноосвітніх навчальних закладів на однозмінне навчання (додаток 2).

РУО,

2001-2002 рр.

- Здійснити перехід на нові термін і зміст освіти основної школи (додаток 3). Розробити заходи щодо запровадження нових державних стандартів та навчальних програм з базових дисциплін для основної школи.

ГУОН, РУО, керівники навчальних

закладів,

2005 р.

- Розробити в кожному районі перспективні плани переходу на нові структуру і зміст освіти основної і старшої школи.

РУО,

2002-2003 рр.

- Створити в кожній загальноосвітній школі мережу класів з поглибленим вивченням предметів відповідно до обраного чи визначеного органами управління освітою профілю старшої школи. Визначити механізм формування таких класів у зв'язку зі змінами, внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 26.09.2001 р. N 1262 ( 1262-2001-п ) "Про внесення змін до Положення про загальноосвітній навчальний заклад". Запровадити вдосконалені програми для цих класів.

РУО, керівники навчальних

закладів,

2001-2003 рр.

- Вивчити досвід роботи спеціалізованої школи N 274 та середньої загально-освітньої школи N 297 із вищими військовими навчальними закладами щодо створення спеціалізованих класів з поглибленим вивченням допризовної підготовки юнаків та підготовки їх до професійної служби в Збройних Силах України. Визначити в кожному районі загальноосвітні навчальні заклади для запровадження поглибленого вивчення допризовної підготовки юнаків.

ГУОН, РУО, Київський

військкомат,

2001-2002 рр.

- Запровадити у вечірніх (змінних) школах різні види індивідуальної форми навчання (заочне, дистанційне тощо).

РУО, керівники навчальних

закладів,

2001-2005 рр.

- Видати збірку про вищі навчальні заклади м. Києва I-II рівнів акредитації, які надають повну загальну середню освіту.

ГУОН,

2002 р.

- Створити при Головному управлінні освіти і науки координаційну раду з питань розвитку загальної середньої освіти та залучення до навчання дітей, які не навчаються протягом багатьох років.

ГУОН,

2002 р.

- Вивчити практику та результативність роботи Політехнічного ліцею НТУУ "КПІ", який в порядку експерименту запроваджує нові структуру і зміст освіти у старшій школі.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

НТУУ "КПІ",

2002 р.

- Привести у відповідність до чинного законодавства структуру та назви загальноосвітніх навчальних закладів.

РУО,

2001-2002 рр.

- Створити та запровадити комп'ютерну базу даних "Облік дітей", у якій передбачити повні списки учнів 1-12 класів та їх рух у мережі навчальних закладів міста.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Взяти участь у підготовці питань щодо проведення перепису населення та проаналізувати його підсумки.

ГУОН, РУО,

2001-2002 рр.

- Створити в кожному загальноосвітньому навчальному закладі систему щоденного контролю за відвідуванням учнями школи та провести науково-практичну конференцію педагогів і батьків "Буква "н" у класному журналі".

ГУОН, РУО спільно з

правоохоронними органами,

Об'єднання батьків школярів,

2001-2002 рр.

- Провести науково-практичну конференцію "Гімназія та ліцей у структурі вищого навчального закладу: проблеми, пошуки, знахідки" (за матеріалами нових інструкцій з питань організації та діяльності гімназій та ліцеїв).

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

керівники навчальних закладів,

2002 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки

- про розробку нормативних документів щодо прийому учнів до спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, до класів з поглибленим вивченням предметів, до вечірніх шкіл.

ГУОН,

2001 р.

- про розробку Положення про державну атестацію загальноосвітніх навчальних закладів.

ГУОН,

2001 р.

- про розробку порядку дострокового проведення державної підсумкової атестації.

ГУОН,

2002 р.

- про навчальні плани для вечірніх шкіл, про індивідуальні навчальні плани та програми для учнів, що прискорено отримують повну загальну середню освіту.

ГУОН,

2001 р.

Київради

- про порушення клопотання перед Верховною Радою України щодо внесення змін до адміністративного та сімейно-шлюбного законодавства з метою створення реальних механізмів впливу та притягнення до юридичної відповідальності батьків, які не сприяють навчанню своїх дітей.

ГУОН, Об'єднання батьків

школярів,

2001 р.

- про виділення коштів для придбання дидактичних матеріалів, методичних та демонстраційних посібників для викладання навчальних предметів і виконання практичних і лабораторних робіт.

ГУОН,

2002 р.

Київської міської державної адміністрації

- про затвердження порядку здійснення обліку дітей шкільного віку, мешканців м. Києва, з урахуванням особливостей життєдіяльності м. Києва.

ГУОН,

2001 р.

Додаток 1

Розвиток мережі загальноосвітніх навчальних закладів

на період з 2001 по 2005 рр.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|створено|закладів |----------------------------------------------------------------------------------------------|створено| буде |

| | |----------------------------------------------------------------------------------------------| | |

| | | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | | |

| |---------+------------------+------------------+------------------+------------------+------------------| | |

| | |ШДС|ПШ|СЗШ| Г | Л |ШДС|ПШ|СЗШ| Г | Л |ШДС|ПШ|СЗШ| Г | Л |ШДС|ПШ|СЗШ| Г | Л |ШДС|ПШ|СЗШ| Г | Л | | |

| | |---+--+---+---+---+---+--+---+---+---+---+--+---+---+---+---+--+---+---+---+---+--+---+---+---| | |

| | 491 | 16| 1| 3 | - | 1 | 3 | 3| 1 | 2 | 2 | 3 | 2| 1 | 1 | 1 | 3 | 1| 1 | 2 | 2 | 2 | 1| 2 | 3 | - | 57 | 548 |

| |---------+------------------+------------------+------------------+------------------+------------------+-----------------|

| | | 21 | 11 | 8 | 9 | 8 | 57 |

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Всього буде створено у 2001-2005 рр.:

ШДС - шкіл-дитячих садків - 27;

ПШ - початкових шкіл - 8;

СЗШ - середніх загальноосвітніх шкіл - 8;

Г - гімназій - 8;

Л - ліцеїв - 6.

Додаток 2

План переходу на однозмінне навчання

---------------------------------------------------------------------------

| Район | Всього | Буде здійснено перехід на однозмінне навчання |

| |закладів| (конкретно по закладам) |

| | з II |-------------------------------------------------|

| | зміною | Роки |

| | |-------------------------------------------------|

| | |на 01.09.|шляхи переходу|на 01.09.|шляхи переходу|

| | | 2001 р. | | 2002 р. | |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

| | | |294, 300, 320 | | |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

| | | | | |кл. у |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

|Оболонський | 4 |СЗШ N 8 |Розміщення 1-3| - | - |

| | | |N 234 | | |

| | | | | | |

| | | |N 531 | | |

| | | | | | |

| | | |N 664 | | |

| | | | | | |

| | |СШ N 211 |Розміщення 1-3| | |

| | | |N 526 | | |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

| | | | | | |

| | | |N 654 та | | |

| | | | | | |

| | |СШ N 7 |Розміщення 1-3|СШ N 115 |Розміщення 1-3|

| | | |N 712 | |N 262 |

| | | | | | |

| | | |NN 17, 648 | |N 374 |

| | | | | | |

| | | | | |NN 623, 692; |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

| | | |N 644 | |NN 74, 329 |

| | | | | | |

| | | |"Дзвіночок", | |NN 465, 346, |

| | | |"Сузір'я" | |647 |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | |N 647 | | |

| | | | | | |

| | | |N 276 | | |

| | | | | | |

| | | |N 127 | | |

| | | | | | |

| | | |N 761 | | |

| | | | | | |

| | |СШ N 287 |Зменшення | | |

| | | |NN 786, 816 | | |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

| | | |N 75 | |N 488 |

| | | | | | |

| | |СШ N 97 |Розміщення 1-3| | |

| | | |N 430 | | |

| | | | | | |

| | | |N 2 | | |

| | | | | | |

| | |СШ N 102 |Розміщення 1-3| | |

| | | |N 169 | | |

| | | | | | |

| | | |N 429 | | |

|--------------+--------+---------+--------------+---------+--------------|

|місту | 43 | 30 | | 13 | |

---------------------------------------------------------------------------

Додаток 3

Перспективний план

переходу на нові терміни та зміст навчання в основній

і старшій школі закладів системи загальної середньої

освіти м. Києва у 2005-2008 роках

------------------------------------------------------------------

| |Заклади, у яких| Заклади, у яких функціонуватиме|

| |функціонуватиме| старша школа (10-11(12) класи) |

| | основна школа |--------------------------------|

| |---------------+----------------+---------------|

| | 2005 рік | 2007 рік | 2008 рік |

| |---------------+----------------+---------------|

|---------------+--------+------+--------+-------+--------+------|

| ЗНЗ | 409 | 39,2 | 143 | 10,2 | 279 | 19,3 |

|---------------+--------+------+--------+-------+--------+------|

| ПТНЗ | - | - | | - | 25 | 13,0 |

|---------------+--------+------+--------+-------+--------+------|

|ВНЗ I-II рівнів| - | - | | - | 31 | 4,0 |

------------------------------------------------------------------

Проект

Іноземні мови

Сучасний стан

Зміни характеру міжнародних зв'язків нашої держави, інтернаціоналізація усіх аспектів суспільного життя роблять іноземну мову реально необхідною в різних сферах діяльності людини. Вона стає дієвим фактором соціально-економічного, науково-технічного і загальнокультурного прогресу суспільства.

Загальноосвітні навчальні заклади міста забезпечують базовий рівень вивчення іноземних мов. Їх вивчають у всіх школах. Здебільшого - це англійська мова (86,1%); вивчаються також німецька (31,9%), французька (21,0%), іспанська (2,6%) мови, іврит (0,9%), японська (1,1%), італійська (0,4%), китайська (0,2%), болгарська (0,2%), польська (0,2%), грецька (0,2%), турецька (0,2%), корейська (0,1%), в'єтнамська (0,1%), арабська (0,1%) мови і латинь (0,2 %).

Усього в місті вивчається 24 мови. Крім того, функціонує 6 недільних шкіл (афганська, татарська, грузинська, литовська, німецька, грецька).

У той же час не вивчається ряд європейських, східних та інших мов. На сучасному етапі виникла нагальна потреба в розширенні спектра вивчення іноземних мов.

Мета проекту

Розширити спектр, оновити зміст і технології вивчення іноземних мов.

Шляхи реалізації проекту:

- Забезпечити вивчення європейських, східніх та інших іноземних мов у середніх загальноосвітніх, спеціалізованих школах (СЗШ, СШ), гімназіях, ліцеях та школах-дитячих садках (ШДС): Білоруська мова - Слов'янська гімназія, СШ N 274; Латиська мова - СШ N 137; Литовська мова - СШ N 53; Польська мова - Русанівський ліцей, Слов'янська гімназія, СЗШ

NN 8, 33, 58, 190, 249, 268, СШ NN 135, 220;

Чеська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ N 85;

Болгарська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ NN 36, 85;

Сербська мова - Слов'янська гімназія;

Хорватська мова - Слов'янська гімназія;

Німецька мова - гімназія N 178, гімназія "Апогей", гімназія НПУ

ім. М. Драгоманова, ліцей "Універсум", СЗШ NN 5,

103, 126, 174 (погл.), 180, 289, СШ NN 200, 254;

ШДС "Берегиня", "Перші сходинки", "Свічадо",

"Джерельце", "Барвінок", "Лісова казка";

Французька мова - гімназія "Апогей", гімназія НПУ

ім. М. Драгоманова, Політехнічний ліцей НТУУ

"КПІ", гімназія N 153 ім. О.С. Пушкіна, СЗШ

NN 33, 42, 65, 161, 182, 188, 225, 234, 258,

268, 318, СШ NN 82 ім. Т.Г. Шевченка, 89, 196,

317;

ШДС "Лісова казка";

Англійська мова - Слов'янська гімназія, СЗШ NN 133, СШ N 15, 41,

207, 274, 305, 323 (погл.);

Італійська мова - гімназія "Троєщина", гімназія "Апогей", гімназія

N 191 ім. П.Г. Тичини, СЗШ NN 8, СШ NN 20, 211,

254;

ШДС "Монтесорі";

Іспанська мова - гімназія N 153 ім. О.С. Пушкіна, СЗШ NN 33, 54,

67, 225, 285, СШ NN 44, 115, 135, 172;

Грецька мова - гімназія "Києво-Могилянський колегіум", СЗШ N 94

(погл.);

Японська мова - Кловський ліцей N 77, гімназія "Грейс", гімназія

"Києво-Могилянський колегіум", СЗШ N 62, СШ

NN 16, 20, 82 ім. Т.Г. Шевченка, 165;

В'єтнамська - СЗШ N 251 ім. Хо Ші Міна;

Китайська мова - Кловський ліцей N 77, СШ NN 16, 34, 114;

Корейська мова - Гімназія "Грейс", Кловський ліцей N 77;

Арабська мова - Фінансово-правовий ліцей, СЗШ NN 14, 247;

Перська мова - СШ N 16;

Афганська мова - СЗШ N 224;

Турецька мова - СШ NN 19, 114;

Іврит - ШДС "Перлина";

Шведська мова - Скандинавська гімназія; СШ N 20;

Фінська мова - Скандинавська гімназія;

Датська мова - Скандинавська гімназія;

Норвезька мова - Скандинавська гімназія;

Голандська мова - гімназія "Києво-Могилянський колегіум", СЗШ

N 61, загальноосвітня школа-інтернат N 23;

Португальська мова - СЗШ N 101;

Латинь - СШ N 123.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Розширити вивчення іноземних мов на базі позашкільних навчальних закладів, збільшити мережу гуртків іноземних мов.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

міський та районні будинки

творчості для дітей та юнацтва,

2001-2005 рр.

- Залучати до навчального процесу у загальноосвітніх навчальних закладах фахівців іноземних держав як носіїв мови відповідно до угод між Урядом України та урядами інших країн.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Запровадити стажування вчителів іноземної мови у країнах, де дана іноземна мова є рідною.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002-2005 рр.

- Здійснювати під час відпочинку школярів в оздоровчих таборах спільні проекти зі своїми партнерами з-за кордону щодо вивчення іноземних мов.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Сприяти виїзду школярів на мовну практику до своїх закордонних партнерів, а також обміну делегаціями школярів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002-2005 рр.

- Розширити практику викладання окремих предметів іноземною мовою у спеціалізованих школах.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002-2005 рр.

- Створити бібліотеку, аудіотеку, відеотеку та банк даних електронних носіїв інформації з іноземних мов тих країн, де ця мова є рідною.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, РУО,

2002-2005 рр.

- Створити банк даних:

- про установи, які надають послуги щодо вивчення іноземних мов, із метою використання їх фахівців та матеріально-технічної бази;

- про держави, в яких проходять мовну практику учні та вчителі загальноосвітніх навчальних закладів міста.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Започаткувати проведення:

- олімпіад для вихованців дошкільних закладів, позашкільних установ та учнів початкових класів "Юний поліглот";

- Київську відкриту олімпіаду зі східних мов;

- Міжнародну олімпіаду зі слов'янських мов.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Розробити тести для психолого-педагогічної діагностики розвитку мовленнєвих здібностей дітей з метою визначення їх можливостей щодо оволодіння кількома іноземними мовами, а також для вступу до спеціалізованих шкіл.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Використовувати можливості посольств, консульств, іноземних представництв, міжнародних фондів для організації мовної практики учителів та учнів за кордоном.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Розробити програму оснащення спеціалізованих шкіл мультимедійними центрами для вивчення іноземних мов та забезпечити її виконання.

ГУОН,

2002-2005 рр.

- Запровадити в практику обладнання кабінетів німецької мови згідно з угодою про співробітництво у сфері освіти між містами Мюнхеном та Києвом.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Створити на базі школи-новобудови у Дарницькому районі Слов'янську гімназію з вивченням слов'янських мов.

ГУОН, РУО,

2001 р.

- Створити Скандинавську гімназію.

ГУОН,

2003-2005 рр.

- Ввести підготовку фахівців за спеціалізацією "Вчитель іноземної мови" на базі педколеджу Головного управління освіти і науки держадміністрації м. Києва при Київському національному університеті ім. Т.Г. Шевченка та Київському міському педагогічному коледжі.

ГУОН,

2002 р.

- Провести конференцію з питань обміну досвідом щодо індивідуальних форм навчання, репетиторства, використання в роботі передових педагогічних технологій щодо оволодіння іноземними мовами.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2003 р.

- Провести науково-практичну конференцію з питань системи оцінювання знань, умінь та навичок учнів і використання новітніх технологій при вивченні англійської мови як іноземної.

ГУОН, Міжнародна Британська

школа,

2002 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства закордонних справ України

- про підтримку проекту "Іноземні мови".

ГУОН,

2002 р.

Київської міської Ради

- про поділ класів на групи при вивченні іноземної мови за наявності 25 учнів.

ГУОН,

2002 р.

Проект

Індивідуальна освіта

Сучасний стан

Індивідуальне навчання є важливою формою організації навчально-виховного процесу з дітьми, які не мають можливості здобувати освіту в умовах класно-урочної системи. Кількість учнів-індивідуалів щороку зростає: 1998 р. - 668, 1999 р. - 771, 2000 р. - 983.

Доступним і популярним стає екстернат як один із різновидів індивідуального навчання. Таким шляхом у 2000 році отримали атестати про повну загальну середню освіту 873 особи, свідоцтва про базову загальну середню освіту - 83, що вдвічі більше, ніж, наприклад, у 1996 році. Тільки Школа екстернів за три роки існування надала допомогу та можливість отримати документи про освіту більш як 500 дітям, що потрапили у складні життєві ситуації.

Індивідуальна освіта дає можливості талановитим дітям опановувати навчальний матеріал за індивідуальними планами, прискорено закінчувати школу, навчатися за кордоном або брати участь у міжнародних змаганнях, конкурсах тощо одночасно з навчанням.

Нові технології індивідуальної освіти розробляють такі навчальні заклади, як Школа екстернів, середня загальноосвітня школа N 318, Києво-Печерський ліцей "Лідер" N 171, громадська організація Асоціація фахівців індивідуального навчання і виховання (АФІНА) та інші.

Але подальший розвиток індивідуальної освіти (а саме вона займатиме чільне місце в освіті XXI століття) потребує збільшення фінансування та вдосконалення нормативної бази. Остаточно не визначено і правовий статус учнів та вчителів в умовах домашньої освіти та гувернерства.

Мета проекту

Розширити можливості організації індивідуальної освіти (екстернату, заочного, домашнього, дистанційного навчання тощо), максимально наблизивши її до потреб і запитів талановитих, здібних, обдарованих дітей, хворих та інвалідів.

Шляхи реалізації:

- Створити пілотні школи, консультаційні пункти індивідуальної освіти в різних районах міста.

ГУОН, РУО, АФІНА,

2001-2005 рр.

- Організувати роботу постійно діючого науково-практичного семінару для педагогічних працівників, які здійснюють індивідуальне навчання за нетрадиційними формами.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, АФІНА,

Міжнародний благодійний фонд

Святої Марії, Інститут розвитку

інтелекту дитини,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних про фахівців індивідуальної освіти для батьків та учнів.

ГУОН, АФІНА,

2002 р.

- Організувати випуск методичного бюлетеня "Індивідуальна освіта".

ГУОН, АФІНА,

2002-2005 рр.

- Провести вивчення освітніх потреб мешканців Києва в індивідуальній освіті серед таких категорій:

- повнолітніх громадян, які не мають повної загальної середньої освіти;

- талановитих та обдарованих дітей;

- дітей шкільного віку, яким за станом здоров'я рекомендоване індивідуальне навчання;

- дітей та підлітків, які займаються спортом, мистецтвом, мають інші професійні захоплення.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, АФІНА,

Об'єднання батьків школярів,

2001 р.

- Вивчити можливості та механізми збільшення кількості годин, що виділяються на індивідуальне навчання, через залучення позабюджетних коштів, створення фондів індивідуальної освіти, благодійні внески тощо.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- Провести науково-практичну конференцію з проблем організації індивідуального навчання, домашньої освіти та екстернату.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

АФІНА, Міжнародний благодійний

фонд Святої Марії, Інститут

розвитку інтелекту дитини,

2003 р.

- Провести благодійну акцію "Розквітайте, діти" в рамках проекту "Чужих дітей на світі не буває".

ГУОН, Міжнародний благодійний

фонд Святої Марії, Інститут

розвитку інтелекту дитини,

2003 р.

- Вивчити практику та результативність роботи середньої загальноосвітньої школи N 318 щодо виявлення творчих здібностей дітей та розробки моделей розвитку особистості учня.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Створити в кожному районі банк даних про учнів, які навчаються за індивідуальними навчальними планами. Розробити та запровадити для таких дітей індивідуальні навчальні плани і програми, якими передбачити можливість відвідування уроків, факультативів тощо у відомих вчителів району і міста.

РУО, керівники навчальних

закладів,

2002-2005 рр.

- Розробити порядок організації екстернату у загальноосвітніх навчальних закладах з урахуванням особливостей міста.

ГУОН,

2001 р.

- Вивчити досвід запровадження форм і методів індивідуальної освіти в зарубіжних країнах.

ГУОН,

2002 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про підготовку пакету взаємно узгоджених нормативних документів з питань організації індивідуальної форми навчання з урахуванням:

а) здійснення диференційованого підходу до учнів в умовах групової форми навчання;

б) організації навчання в так званих "малих групах";

в) можливості організації корекційних та реабілітаційних класів;

г) організації індивідуального домашнього навчання і виховання, роботи репетиторів і гувернерів;

д) організації дистанційного навчання та екстернату.

ГУОН, АФІНА,

2002 р.

- про клопотання перед Кабінетом Міністрів України щодо доповнення переліку типів загальноосвітніх навчальних закладів, зазначених у Положенні про загальноосвітній навчальний заклад ( 964-2000-п ), закладами для організації індивідуального навчання та екстернату.

ГУОН,

2001 р.

- про розробку варіантів навчальних планів для індивідуального навчання.

ГУОН,

2001 р.

- про розробку відповідної документації (журналів обліку індивідуального навчання, агітаційних книжок тощо).

ГУОН,

2001 р.

Київської міської державної адміністрації

- про передачу Школи екстернів до комунальної власності територіальної громади міста Києва.

ГУОН,

2001 р.

Проект

Обдарованість

Сучасний стан

Освіта Києва має багаторічні традиції, творчі підходи до роботи з обдарованими і здібними учнями.

Мережа загальноосвітніх навчальних закладів для навчання і виховання обдарованих учнів складається з 36 ліцеїв, 29 гімназій, 874 класів з поглибленим вивченням навчальних предметів та початковою допрофесійною підготовкою, а також 33 професійно-технічних, 51 позашкільного закладу, численних творчих об'єднань для занять мистецтвом, спортом, туризмом, технічною творчістю, професійним самовизначенням, іншими видами діяльності.

Створена розгалужена система наукових гуртків, секцій, об'єднань учнівської молоді, що діють під егідою Київської Малої академії наук "Дослідник", яка у 2000 році відсвяткувала своє 50-річчя.

У державних олімпіадах з базових дисциплін і конкурсі наукових робіт МАН щорічно беруть участь десятки тисяч учнів середніх і старших класів шкіл міста Києва. В 2001 році серед переможців Всеукраїнських олімпіад 94 учні - а це майже кожний десятий - з київських шкіл, у Всеукраїнському конкурсі МАН - 31 учень, або кожний дванадцятий.

Протягом останніх п'яти років імена юних киян є серед призерів міжнародних учнівських олімпіад з математики, біології, екології, хімії, інформатики, німецької мови, а випускник ліцею "Лідер" N 171 Максим Федорчук двічі, у 1999 та 2000 роках, став абсолютним "золотим" переможцем міжнародної олімпіади з математики.

Крім державних, різноманітні олімпіади, конкурси, фестивалі, змагання організовують для школярів навчальні заклади, фонди, установи, організації. Особливою популярністю, зокрема, користуються серед учнів київські олімпіади "Шляхом Едісона" Київського Палацу дітей та юнацтва, математичні - Києво-Печерського ліцею "Лідер" і Русанівського ліцею, з французької мови - гімназії "Гармонія" спільно з Французьким культурним фондом, Київська відкрита олімпіада зі східних мов.

Щорічно зростає перелік наукових і творчих конкурсів, число охоплення ними дітей та молоді Києва.

За особливі успіхи у навчанні протягом останніх двох років практично кожний одинадцятий випускник столичної школи нагороджується золотою або срібною медаллю. Майже всі вони вступають до вищих навчальних закладів не тільки Києва, інших міст України, а й до престижних зарубіжних.

Загальноосвітні і позашкільні навчальні заклади ефективно використовують науково-технічний, культурний і педагогічний потенціал Києва для роботи з обдарованими учнями - укладають угоди про співробітництво, створюють спільні цільові програми з вищими навчальними закладами, науковими установами, творчими об'єднаннями.

На часі постала проблема подолання роз'єднаності в роботі різних організацій міста з талановитими і обдарованими учнями та формування єдиного діяльнісного простору для реалізації президентської Програми роботи з обдарованою молоддю на 2001-2005 роки ( 78/2001 ).

Мета проекту:

- об'єднати зусилля навчальних закладів, сім'ї, наукових, культурних закладів і установ, різних соціальних інституцій і громадських організацій міста у створенні оптимальних умов для творчої реалізації обдарованих дітей і молоді;

- забезпечити у столичній освіті пріоритетність системи пошуку, навчання, виховання і підтримки обдарованих дітей та молоді як важливого чинника формування умов для становлення особистості, збереження і розвитку потенціалу нації.

Шляхи реалізації проекту:

- Створити загальноміський інформаційний банк даних "Обдарована дитина".

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Започаткувати щорічну загальноміську акцію "Гордість і надія столиці" для відзначення обдарованих учнів - переможців олімпіад, конкурсів, змагань, фестивалів у номінаціях: "Інтелект і талант", "Праця і майстерність", "Грація і сила", "Творчість і натхнення", "Авторитет і лідерство".

ГУОН, Міжнародний благодійний

фонд Святої Марії, Інститут

розвитку інтелекту дитини,

2001-2005 рр.

- Створити при КМІУВ ім. Б. Грінченка, базових навчальних закладах Київську олімпіадну школу для розвитку учнівського олімпіадного руху, комплексної підготовки команд м. Києва до участі в предметних олімпіадах і турнірах, надання учням і вчителям організаційно-методичної допомоги.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2002 рр.

- Започаткувати видання збірок багатоваріантних олімпіадннх завдань з базових дисциплін для шкільних, районних і міських олімпіад.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Скласти узагальнений перелік предметів і курсів варіативної частини навчальних планів, які використовують у роботі загальноосвітні навчальні заклади для навчання здібних і обдарованих учнів.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Щорічно складати єдиний план олімпіад, наукових, професійних і творчих конкурсів, змагань, фестивалів, у тому числі всеукраїнських і міжнародних.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Президія МАН "Дослідник",

2002-2005 рр.

- Забезпечити організацію оздоровчих і профільних таборів, змін, семінарів для обдарованих дітей та молоді у канікулярний період.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Започаткувати проведення районних і міських олімпіад, інтелектуальних конкурсів і змагань для учнів 1-4, 5-6 класів, комплексних олімпіад для старшокласників (гуманітарних, природничих, з іноземних мов).

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Започаткувати проведення Internet-олімпіад, зокрема, з комп'ютерної графіки і дизайну.

ГУОН, спеціалізована школа N 79,

2002 р.

- Розробити Положення про діяльність Київської Малої академії наук "Дослідник" і структуру її зв'язків з науковими товариствами учнів.

КПДЮ, Президія МАН "Дослідник",

2002 р.

- Створити районні (міжрайонні) філії Київського територіального відділення Малої академії наук України.

Президія МАН "Дослідник", РУО,

2002-2003 рр.

- Провести паспортизацію наукових товариств, гуртків та об'єднань учнівської молоді, які створені і діють у навчальних закладах.

Президія МАН "Дослідник", РУО,

2002-2003 рр.

- Провести в рамках роботи МАН "Дослідник":

- Міжнародний науково-практичний семінар "Золота сова" (серпень 2001 р.);

- Міжнародний літературний конкурс "Красне слово в Internet" - Україна - Данія - Чехія - Румунія - США (вересень-грудень 2001 р.)

КПДЮ, Президія МАН "Дослідник",

2001 р.

- Налагодити зв'язки з міжнародними організаціями, діяльність яких спрямована на пошук і навчання обдарованих дітей та забезпечити облік і підтримку учнів київських шкіл, які направляються на навчання за кордон.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої і виконавчої влади:

Київської міської державної адміністрації

- про затвердження Положення про акцію "Гордість і надія столиці".

ГУОН,

2001 р.

- про запровадження грантів і стипедій для заохочення і підтримки обдарованих дітей і молоді та їх педагогів.

ГУОН,

2001 р.

- про проведення щорічної зимової навчально-оздоровчої сесії Київської олімпіадної школи на базі приміських дитячих таборів з залученням провідних науковців і викладачів вищих навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- про залучення старшокласників київських шкіл до участі у міжвузівських науково-практичних конференціях, семінарах, творчих конкурсах.

ГУОН,

2001 р.

- про запровадження пільг при вступі до вищих навчальних закладів, які знаходяться у комунальній власності міста Києва, для учнів-переможців міських олімпіад, конкурсів наукових робіт МАН, інших міських наукових та творчих конкурсів.

ГУОН,

2001 р.

Міністерства освіти і науки України

- про внесення змін до діючих Положення про Малу академію наук України і наукові товариства учнів, Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт і конкурси фахової майстерності ( z0598-98 ) з метою приведення їх у відповідність до вимог чинного законодавства про освіту.

ГУОН,

2001 р.

Президії Національної Академії наук України

- про затвердження переліку науково-дослідницьких установ НАНУ - базових для організації науково-практичної роботи школярів Києва - членів учнівських наукових товариств.

ГУОН, Президія МАН "Дослідник",

2001 р.

Проект

Особлива дитина

Сучасний стан

У місті станом па 01.09.2001 р. функціонують 26 інтернатних закладів різного профілю, в яких навчається 7227 учнів. З них у 10 загальноосвітніх - 3852 учні (у тому числі в 5 санаторних - 1557 учнів). У 16 спеціальних - 3410 учнів (з них 1313 учнів - у допоміжних школах).

Серед інтернатних закладів - 2 гімназії-інтернати (1398 учнів), а також 3 школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без батьківського піклування, та дитячий будинок "Малятко", в яких виховується 727 учнів.

Для хворих дітей, які не мають змоги навчатися в загальноосвітніх школах, спеціальних школах-інтернатах, організовано навчання в школі "Надія" (Солом'янський район) - 150 учнів, і в школі-дитячому садку "Мрія" (Деснянський район) - 102 дитини.

Постійно удосконалюється мережа шкіл-інтернатів для дітей-інвалідів, вирішуються питання їх соціалізації та інтеграції в суспільство.

Учням шкіл-інтернатів для дітей з порушенням зору та слуху (NN 5, 6, 9) створені умови для здобуття повної загальної середньої освіти.

Вихованці шкіл-інтернатів NN 3, 5, 6 мають можливість у навчальному закладі здобувати професію оператора ЕОМ та масажиста.

Учні школи-інтернату для слабозорих N 11 поглиблено вивчають предмети художньо-естетичного циклу.

У школі-інтернаті N 22 для дітей з психоневрологічними захворюваннями та для вихованців загальноосвітньої школи-інтернату N 3 відкриті класи індивідуальної педагогічної корекції, при школі-інтернаті N 15 створено соціально-реабілітаційний центр по отриманню професій хворими на ДЦП.

П'ятнадцять професійно-технічних училищ ведуть професійну підготовку дітей-інвалідів - випускників спеціальних шкіл-інтернатів.

Щорічно в міській психолого-медико-педагогічній консультації (ПМПК) обстежується близько 2500 дітей. Починаючи з 1993 року, ПМПК надала консультативно-діагностичну допомогу 17,0 тис. дітям та їх батькам.

Ведеться облік дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, які передані на усиновлення громадянам України, іноземним громадянам, та кандидатів в усиновителі.

Мета проекту:

- забезпечити умови для навчання, розвитку, адаптації в суспільстві та підготовки до трудової діяльності дітей з фізичними та психічними вадами, дітей-сиріт;

- створити систему виявлення, обліку, надання консультаційно-діагностичної допомоги дітям з особливими потребами.

Шляхи реалізації проекту:

- Відкрити на базі професійно-технічних училищ, спеціальних шкіл-інтернатів групи професійної підготовки: ПТУ NN 1, 6, 9, 12, 14, 18, 27, 39, 46, 49, 53 - взуттєвик, швачка, слюсар, оператор комп'ютерного набору, флорист (індивідуальне навчання на дому); шкіл-інтернатів NN 2, 7, 8, 9, 10, 12 , 15, 26 - взуттєвик, швачка, слюсар, оператор комп'ютерного набору.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Забезпечити комп'ютерною технікою школи-інтернати NN 4, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- Створити в Святошинському районі м. Києва санаторну школу-інтернат для дітей, хворих на цукровий діабет (на виконання розпорядження Київської міськдержадміністрації від 07.08.2000 р. N 1357 ( ra1357017-00 )).

Святошинська РДА, ГУОН,

2002 р.

- Створити класи (групи) в спеціальних та загальноосвітніх школах для таких категорій:

- дітей з косоокістю та амбліопією (частковою або повною втратою зору через невикористання ока);

- дітей з комбінованими порушеннями (включаючи сліпоглухоту); - дітей з розладами емоційної сфери і поведінки.

ГУОН,

2002-2003 рр.

- Впровадити дистанційне навчання для дітей, які не можуть навчатись в умовах спеціальних шкіл-інтернатів. Створити в спеціальній школі "Надія" Web-сторінку для організації дистанційного навчання дітей-інвалідів.

ГУОН,

2003 р.

- Вивчити досвід та розглянути на засіданні колегії Головного управління освіти і науки питання "Про благодійництво, соціально-педагогічне партнерство і співпрацю АТ ХК "Київміськбуд" та Дитячого будинку "Малятко" у формуванні умов для розвитку дітей-сиріт та їх соціального захисту".

ГУОН,

2001 р.

- Створити Міський центр реабілітації та фахової підготовки дітей-інвалідів, хворих на дитячий церебральний параліч на базі ПТУ N 14.

ГУОН,

2001 р.

- Розробити та забезпечити інтернатні заклади науково обгрунтованими методиками з питань соціально-психологічної адаптації і реабілітації дітей з вадами фізичного або розумового розвитку та дітей-сиріт.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Розробити і адаптувати навчальні плани та програми фахової підготовки дітей-інвалідів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Забезпечити здобуття повної загальної середньої освіти випускниками 9-х класів із числа вихованців школи-інтернату N 21 для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без батьківського піклування, а також випускниками 9-х класів загальноосвітньої школи-інтернату N 7 шляхом створення 10-12 класів у цих закладах.

ГУОН, РУО,

2002 р.

- Визначити опорні школи-інтернати для експериментальної апробації Державного стандарту спеціальної (корекційної) освіти дітей з особливими потребами.

ГУОН,

2003-2005 рр.

- Створити сектор методичної роботи з педагогічними працівниками шкіл-інтернатів для дітей з проблемами психічного та фізичного розвитку.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2002 рр.

- Створити міську систему інформування про кандидатів в усиновителі та дітей, які мають правові підстави для усиновлення.

ГУОН,

2002 р.

- Створити ефективну систему інформування керівниками закладів, де перебувають, утримуються або виховуються діти, які підлягають усиновленню, відділів освіти стосовно постановки на первинний облік, контролю та їх зняття з обліку.

ГУОН, РУО, ГУОЗ,

2002 р.

- Реорганізувати Психолого-медико-педагогічну консультацію Головного управління освіти і науки в Психолого-медико-педагогічний центр Головного управління освіти і науки.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- Створити районні психолого-медико-педагогічні консультації. РДА, РУО,

2001-2002 рр.

- Організувати постійно діючий семінар (двічі на рік) психолого-медико-педагогічної консультації та дитячої психіатричної служби міста для успішної взаємодії у питаннях вибору оптимальних умов для навчання та виховання дітей, що мають психіатричну патологію та потребують тривалого стаціонарного обстеження та лікування.

ГУОН,

2002 р.

- Організувати при міському Будинку вчителя роботу клубу "Дефектолог".

ГУОН, Будинок учителя,

2001-2005 рр.

- Організувати консультативну роботу серед педагогічних працівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів під час курсової перепідготовки їх у КМІУВ ім. Б. Грінченка з питань специфіки роботи та надання допомоги дітям з особливими потребами.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Провести круглий стіл на тему: "Розвиток спеціальної освіти як соціально-педагогічна проблема".

ГУОН,

2003 р.

- Щорічно оздоровлювати дітей-сиріт, напівсиріт, дітей, позбавлених батьківської опіки та піклування, та дітей з функціональними порушеннями і захворюваннями опорно-рухового апарату в умовах загальноосвітніх шкіл та шкіл-інтернатів.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних про дітей-інвалідів, які закінчують навчання у вищих та середніх спеціальних навчальних закладах, та інформувати міський Центр зайнятості та Центр роботи з інвалідами.

ГУОН,

2002-2005 рр.

- Забезпечити спеціальні школи-інтернати для дітей з вадами слуху та зору апаратурою для здійснення навчання і корекційно-реабілітаційної роботи з учнями.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Провести круглий стіл "Оптимізація процесу корекційно-зорієнтованого навчання і виховання слабочуючих і глухих дітей у спеціальних навчальних закладах та центрі "СУВАГ-Київ".

ГУОН,

2004 р.

- Створити базу даних про дітей-сиріт, яких виховують дідусі та бабусі. Надати методичну підтримку та забезпечити психологічний супровід таким сім'ям.

ГУОН, РУО, КМІУВ

ім. Б. Грінченка, Міжнародний

благодійний фонд Святої Марії,

Інститут розвитку інтелекту

дитини,

2002 р.

- Щорічно проводити наради-семінари спеціалістів районних управлінь освіти з питань:

- соціального та правового захисту дітей;

- роботи районних психолого-медико-педагогічних консультацій; - реалізації Концепції спеціальної освіти осіб з фізичними і

психічними вадами в спеціальних школах-інтернатах.

ГУОН,

2002-2005 рр.

- Організувати реалізацію експериментальної програми "Соціальна адаптація та інтеграція дітей з особливостями психофізичного розвитку у середні загальноосвітні школи".

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних про випускників інтернатних закладів для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, їх зайнятість та житлове забезпечення.

ГУОН,

2001-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про розробку та затвердження Положення про спеціаліста з охорони дитинства.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- про перегляд і зміну діючих профілів трудового навчання для спеціальних шкіл-інтернатів.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- про внесення змін до Положення про психолого-медико-педагогічну консультацію.

ГУОН,

2001 р.

- про внесення змін у Міжвідомчу інструкцію про комплектування дошкільних закладів компенсуючого типу.

ГУОН,

2001 р.

- про розробку Інструкції про порядок комплектування спеціальних шкіл-інтернатів для дітей з вадами фізичного та психічного розвитку.

ГУОН,

2001 р.

Київської міської ради

- про порушення клопотання перед Верховною Радою України щодо розробки Закону "Про працю інвалідів".

ГУОН,

2001-2002 рр.

- про надання фінансової допомоги спеціальній загальноосвітній школі для дітей з вадами фізичного та розумового розвитку "Надія" та школі-інтернату N 15 для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату для організації дистанційного навчання.

ГУОН,

2001-2002 рр.

Районних державних адміністрацій у місті Києві

- про створення районних психолого-медико-педагогічних консультацій.

ГУОН,

2001 р.

Додаток 1

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|з/п| | | | вдома |

|---+--------------+-------------------+--------------------------------------------------------|(діти шкіл-|

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 1 |Голосіївський | 2 | 589 | 9 | - | - | - | - | - | - | 2 | 589 | 10 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 2 |Дарницький | 2 | 369 | 162 | - | - | - | - | - | - | 2 | 369 | 10 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 3 |Дніпровський | 3 | 963 | 45 | 1 | 460 | - | - | - | - | 2 | 503 | - |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 4 |Оболонський | 1 | 240 | - | 1 | 240 | 1 | 240 | - | - | - | - | - |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 5 |Подільський | 7 |1627 | 397 | 2 | 722 | 2 | 639 | - | - | 5 | 905 | 2 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 6 |Святошинський | 5 |2288 | 267 | 3 |1807 | - | - | 1 |1154 | 2 | 481 | 79 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 7 |Солом'янський | 4 | 643 | 17 | 1 | 153 | 1 | 153 | 1 | 153 | 3 | 490 | 26 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| 8 |Шевченківський| 2 | 508 | 19 | 1 | 355 | 1 | 355 | - | - | 1 | 153 | 12 |

|---+--------------+------+-----+------+---------+-----+------+-----+--------+-----+------+-----+-----------|

| | | 26 |7227 | 916 | 9 |3737 | 5 |1387 | 2 |1307 | 17 |3490 | 139 |

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кількість дітей у школах-інтернатах за навчальними роками

1997-1998 1998-1999 на 05.09.2000 року

Всього ( 26) 7352 7252 7227

Загальноосвітні - 9 3892 3835 3737

З них санаторних - 5 1645 1668 1387

Спеціальні - 17 3510 3367 3490

Дітей-сиріт і дітей без батьківського піклування

1998 рік - 812; 1999 рік - 869; на 05.09.2000 року - 916.

Додаток N 2

Кооперація спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів

з професійно-технічними навчальними закладами з

професійно-трудової підготовки осіб з фізичними або

розумовими вадами на 2001-2005 роки

-------------------------------------------------------------------

| | |------------------------+-------------------|

| | |2001|2002|2003|2004|2005| школи- | ПТНЗ |

|----------+---------+----+----+----+----+----+----------+--------|

|2, 12, 15,|Взуттєвик| 30 | 28 | 27 | 25 | 22 |12, 15, 26|12 (інт.|

|17, 26 | | | | | | | |N 2, 17)|

|----------+---------+----+----+----+----+----+----------+--------|

|2, 8, 10 |Швачка | 52 | 50 | 48 | 46 | 46 |2, 8, 10, |49 (інт.|

|12, 16, | | | | | | |12 |N 8), |

|17, 26 | | | | | | | |25 (інт.|

| | | | | | | | |N 26), |

| | | | | | | | |39 (інт.|

| | | | | | | | |N 16), |

| | | | | | | | |46 (інт.|

| | | | | | | | |N 17) |

|----------+---------+----+----+----+----+----+----------+--------|

|2, 8, |Слюсар | 30 | 28 | 27 | 25 | 26 |8 |1 (інт. |

|10, 12 | | | | | | | |N 2), |

| | | | | | | | |9 (інт. |

| | | | | | | | |N 12), |

| | | | | | | | |27 (інт.|

| | | | | | | | |N 10) |

|----------+---------+----+----+----+----+----+----------+--------|

|4, 7, 9, |Оператор | 41 | 39 | 40 | 37 | 35 |7, 9 |1 (інт. |

|15, 18 |комп'ю- | | | | | | |N 3), |

| |терного | | | | | | |6 (інт. |

| |набору | | | | | | |N 8), |

| | | | | | | | |33 (інт.|

| | | | | | | | |N 4) |

|-----------------------------------------------------------------|

| Індивідуальне навчання на дому |

|-----------------------------------------------------------------|

|15 |Флорист | | | | | | |18 |

|----------+---------+----+----+----+----+----+----------+--------|

|15 |Оператор | | | | | | |6, 11, |

| |комп'ю- | | | | | | |14 |

-------------------------------------------------------------------

Проект

Крок до інформаційного суспільства

Сучасний стан

Поява новітніх інформаційних технологій потребує перегляду стану й перспектив розвитку системи освіти. Це особливо необхідно в зв'язку з випереджаючим розвитком технологій порівняно з можливостями їх використання в освіті всіх рівнів, в тому числі шкільної.

Протягом останніх п'яти років Головним управлінням освіти і науки спільно з інформаційним центром "Електронні вісті" та ЗАТ "Інформаційні комп'ютерні системи" впроваджується проект "Internet - кожній київській школі". В результаті всі школи зареєстровані в адресній зоні edu.kiev.ua, наданий безкоштовний доступ до мережі Internet через інформаційний центр "Електронні вісті" 154 київським школам, через "Укрсат" - 145 школам.

Усі районні управління освіти міста, Київський міжрегіональний інститут удосконалення вчителів ім. Б. Грінченка та педколеджі мають можливість спільного використання ресурсів мережі.

У 1996 р. створено Web-портал ГУОН (http://www.edu.kiev.ua), на якому розміщується інформація про стан та перспективи розвитку освіти в місті, школи мають можливість підтримки власних Web-сайтів.

У 2000 р. проведено конкурс серед загальноосвітніх навчальних закладів на кращий Web-сайт, в якому брали участь 45 навчальних закладів з усіх районів міста. Переможці нагороджені сучасною комп'ютерною технікою та заохочувальними призами. Участь у конкурсі спонукала вчителів основ інформатики та обчислювальної техніки до вивчення сучасних інформаційних технологій, показала високий рівень їх кваліфікації; учні набули нового досвіду практичної роботи з комп'ютером, виявили свої здібності до самостійної творчої праці з використанням новітніх інтернет-технологій.

Організовано постійнодіючий семінар для вчителів "Методика викладання нових інформаційних технологій" на базі спеціалізованої школи N 79 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.

У 2000 р. Київська міська державна адміністрація надала 5 млн. грн. для придбання сучасної комп'ютерної техніки. На ці кошти в школах міста було встановлено 131 комп'ютерний клас.

У бюджеті 2001 р. заплановано 6,7 млн. грн., що надасть можливість практично завершити модернізацію комп'ютерної техніки всіх шкіл міста.

Система освіти України потребує подальшого розвитку методів та підходів для вирішення завдань формування інформаційного освітнього простору.

Цьому сприятиме і підвищення ролі шкільних бібліотек, яких у місті 412. Майже 98% учнів міста є їх читачами. Фонди шкільних бібліотек (без урахування підручників) нараховують понад 7 млн. примірників різнопланової літератури.

З міського бюджету протягом 1996-2000 рр. закуплено літератури для шкільних бібліотек на суму 1,5 млн. грн.

Проте роль бібліотеки як інформаційного центру школи недостатня. У більшості бібліотек практично немає сучасного обладнання, повільно впроваджуються новітні інформаційні технології.

Мета проекту:

- впровадити новітні інформаційні технології в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів міста;

- виховувати в учнів інформаційну культуру, постійне прагнення до пошуку інформації, формувати навички систематизації та особистісної оцінки інформації.

Шляхи реалізації проекту:

- Створити єдину інформаційну інфраструктуру навчальних закладів міста.

ГУОН, РУО, Інформаційний центр

"Електронні вісті",

2001-2005 рр.

- Завершити модернізацію комп'ютерної техніки в загальноосвітніх навчальних закладах міста, обладнати комп'ютерні класи та шкільні бібліотеки відповідними мультимедійними комплексами та проекційною технікою.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Створити комп'ютерну систему обліку бібліотечних фондів, підключити шкільні бібліотеки до Internet, забезпечити їх копіювальною технікою.

ГУОН, РУО, Центр комп'ютерних

інформаційних систем АПН

України,

2002-2005 рр.

- Створити при КМІУВ ім. Б. Грінченка лабораторію з телекомунікаційних технологій та організації дистанційної освіти.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2003 рр.

- Запровадити програму дистанційного навчання та телекомунікаційних проектів у навчальний процес та в систему підвищення кваліфікації вчителів міста.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Центр комп'ютерних інформаційних

систем АПН України,

2002-2005 рр.

- Створити експериментальну групу шкіл щодо впровадження телекомунікаційних проектів в навчальний процес з центром у спеціалізованій школі N 79.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Асоціація вчителів інформатики,

спеціалізована школа N 79,

2002-2004 рр.

- Розробити та реалізувати програму комп'ютерного всеобучу працівників органів управління освітою, директорів та заступників директорів навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2003 рр.

- Продовжити роботу постійнодіючого семінару для вчителів інформатики та обчислювальної техніки "Методика викладання нових інформаційних технологій" на базі спеціалізованої школи N 79 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

спеціалізована школа N 79, ЗАТ

"Інформаційні комп'ютерні

системи",

2001-2005 рр.

- Здійснити науково-методичне забезпечення інформатизації навчального процесу, розробку програмного забезпечення, видання навчальних посібників, робочих зошитів та інших навчально-методичних матеріалів з інформатики. Створити робочу групу з науковців, методистів та досвідчених вчителів-практиків з оцінки наданих матеріалів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Центр комп'ютерних інформаційних

систем АПН України,

2002-2005 рр.

- Щорічно проводити міські огляди-конкурси на кращий кабінет інформатики і шкільну бібліотеку, узагальнити досвід роботи шкільних бібліотек - переможців міського конкурсу та видати методичні рекомендації.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Створити лабораторію з розробки прикладного програмного забезпечення та банк даних авторських комп'ютерних навчальних програм з різних предметів та поширити їх використання вчителями шкіл міста. Щорічно проводити конкурс на кращу авторську розробку.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Асоціація вчителів інформатики,

спеціалізована школа N 79,

2002-2005 рр.

- Започаткувати серед учнівської молоді міста конкурс авторських комп'ютерних ігор та програм.

ГУОН, Київський палац дітей та

юнацтва, Асоціація вчителів

інформатики, Міська рада

старшокласників,

2002-2005 рр.

- Сприяти створенню інтернет-клубів у загальноосвітніх навчальних закладах міста. Вивчити діяльність Internet-кафе в м. Києві на предмет доступу учнів до заборонених Web-сайтів.

ГУОН, РУО, Служба у справах

неповнолітніх,

2002-2005 рр.

- Провести психолого-педагогічну діагностику комп'ютерних ігор, що знаходяться в торговельній мережі м. Києва.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Служба захисту прав споживачів,

2002-2005 рр.

- Створити аудіотеки, відеотеки та банк даних на електронних носіях інформації з різних напрямків навчально-виховного процесу на базі бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів освіти.

КМІУВ ім. Б. Грінченка, РУО,

Центр комп'ютерних інформаційних

систем АПН України,

2002-2005 рр.

- Здійснити випуск Internet-каталогу "Освітні послуги у всесвітній мережі Internet".

ГУОН, Інформаційний центр

"Електронні вісті",

2002 р.

- Проводити щорічну міську конференцію "Інформаційні технології та Internet в освіті".

ГУОН, Асоціація вчителів

інформатики,

2001-2005 рр.

- Створити при КМІУВ ім. Б. Грінченка "Школу молодого бібліотекаря".

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про розробку Положення щодо атестації шкільних бібліотекарів.

ГУОН,

2002 р.

- про забезпечення централізованого обслуговування комп'ютерної техніки кваліфікованими спеціалістами в кожній школі (введення до штатного розкладу кожної школи або кількох шкіл посади інженера-техніка).

ГУОН,

2002 р.

- про введення до штатного розкладу шкіл посади заступника директора школи з інформаційних технологій.

ГУОН,

2004 р.

- про надання шкільним бібліотекарям статусу педагогічних працівників.

ГУОН,

2002 р.

- про доплату шкільним бібліотекарям за роботу з підручниками.

ГУОН,

2002 р.

Київської міської державної адміністрації

- про виділення коштів для поповнення бібліотечних фондів загальноосвітніх навчальних закладів літературою та електронними носіями інформації.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

Проект

Київський підручник

Сучасний стан

Фонди шкільних бібліотек комплектуються підручниками в основному за рахунок надходжень від Міністерства освіти і науки України. Крім того, бібліотеки поповнюються посібниками та підручниками, придбаними за кошти Київської міської державної адміністрації. Станом на 01.01.2001 року учні загальноосвітніх навчальних закладів міста забезпечені ними на 75,9%. Особливо гострою є потреба в підручниках для 6-11 класів. Практично немає підручників з іноземних мов для спеціалізованих шкіл (1-11 класи - англійська, німецька, французька, іспанська мови), не вистачає підручників з англійської мови для 11 класу, іспанської мови для 6-11 класів середніх загальноосвітніх шкіл, зарубіжної літератури (7-10 кл.), геометрії (7-11 кл). Частина з них не створена, інші не надійшли у повному обсязі.

Рішенням сесії Київради від 26.12.2000 р. N 156/1133 ( ra_156023-00 ) виділено 1 млн. грн. на створення регіональних підручників.

Мета проекту:

- розробити регіональний комплект підручників, дидактичних і навчально-методичних посібників нового покоління з різних проблем, які забезпечать реалізацію вимог державних стандартів України та відповідатимуть кращим міжнародним зразкам;

- створити систему експертизи підручників та посібників, які будуть видаватись.

Шляхи реалізації проекту:

- Вивчити досвід створення регіональних підручників в Україні та за кордоном.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2005 рр.

- Оголосити міський конкурс щодо створення кращого регіонального підручника, навчального й методичного посібника. З переможців конкурсу організувати творчі групи для їх розробки.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Забезпечити незалежне експертне оцінювання створених навчально-методичних комплексів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Організувати друкування та апробацію створених підручників. ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Стимулювати творчість педагогів, які братимуть участь у розробці та апробації підручників, навчальних і методичних посібників. Розробити положення про оплачувані творчі відпустки для авторів цих підручників.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Розпочати реалізацію проекту зі створення підручників для першого класу початкової школи.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Створити підручник "Мій Київ" для учнів 5-го класу з метою вивчення інтегрованого курсу з історії, географії та культури Києва.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001 р.

- Провести олімпіаду серед учнів п'ятих класів на краще знання рідного міста - Києва - із врученням призів переможцям видатними киянами.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Створити для учнів початкових класів навчальний комплекс із курсу "Основи здоров'я", який включатиме підручник та зошит для учнів, методику для вчителя, відеододатки, електронні засоби навчання.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

ГУ МВС України в м. Києві,

2002-2005 рр.

- Створити електронні підручники для початкової школи з природничо-математичного та гуманітарного циклів предметів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2005 р.

- Підготувати й видати базовий підручник із фізичного виховання.

ГУОН, Національний університет

фізичного виховання і спорту

України,

2002-2003 рр.

- Створити комп'ютерну базу даних обліку підручників у загальноосвітніх навчальних закладах міста.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Виховувати бережливе ставлення до підручника та навчальної книги, активізувати участь школярів у проведенні Всеукраїнської акції "Живи, книго!".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Забезпечити придбання художньої літератури серії "Шкільна бібліотека" для загальноосвітніх навчальних закладів міста.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Забезпечити передплату періодичних видань для шкільних бібліотек міста.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про надання відповідного грифу створеним київським підручникам.

ГУОН,

2002 р.

Проект

Українська мова в столичній освіті

Сучасний стан

Після проголошення незалежності України відродження і розвиток української мови стали пріоритетними в здобутті якісної освіти учнівською молоддю загальноосвітніх навчальних закладів столиці.

Державна мова займає чільне місце у навчальному процесі переважної більшості загальноосвітніх навчальних закладах (додаток).

Усі дошкільні навчальні заклади, педагогічні коледжі, професійно-технічні училища функціонують з українськомовним статусом.

Виключно українською мовою ведеться діловодство.

Понад три тисячі вчителів і вихователів удосконалили свої знання з української мови на курсах "Говоримо українською" у КМІУВ ім. Б. Грінченка, семінарах-практикумах у районних управліннях освіти.

У навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів введено інтегративний курс "Українознавство".

За останні два роки Головним управлінням освіти і науки виділено понад 700 тисяч гривень для придбання української художньої, методичної, довідникової літератури, словників.

Проте державна мова ще не виконує своєї ролі в усіх сферах діяльності столиці. Засоби масової інформації (у першу чергу, більшість телеканалів, газети і журнали, та станції FM-діапазону) не сприяють підняттю іміджу української мови серед учнівської молоді, не викликають шанобливого ставлення до неї, бажання вивчити й говорити нею в повсякденному житті. Бракує якісної української книги, зокрема словників. Низька мовленнєва культура батьків і частини педагогічних працівників, особливо в навчальних закладах з російською мовою викладання.

Необхідно поступово створювати об'єктивні умови, які робитимуть українську мову потрібною і престижною для всіх.

Мета проекту

Змінити ставлення учнівської молоді до української мови шляхом:

- створення в закладах освіти українськомовного середовища;

- підвищення якості навчання української мови і літератури;

- забезпечення плекання засобами української мови духовного світу, особистісного і мовленнєвого розвитку учнів, виховання національної та людської гідності, патріотизму на уроках з усіх предметів і виховних заходах.

Шляхи реалізації проекту:

- Привести мережу загальноосвітніх навчальних закладів у відповідність до Рішення Конституційного Суду України від 14 грудня 1999 року N 10-рп ( v010p710-99 ) про офіційне тлумачення положень статті 10 Конституції України ( 254к/96-ВР ) щодо використання державної мови у навчальному процесі в навчальних закладах України.

ГУОН, РДА,

2002-2005 рр.

- Створити загальноосвітні навчальні заклади (ліцеї, гімназії, колегіуми тощо) з поглибленим вивченням української мови й літератури.

ГУОН, РУО,

2002-2005 рр.

- Проводити постійний моніторинг застосування української мови працівниками районних управлінь освіти, керівниками загальноосвітніх навчальних закладів в управлінській діяльності.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Створити спеціальні курси, семінари з вивчення української мови та підвищення рівня мовленнєвої культури для державних службовців, педагогічних працівників, батьків, в тому числі представників національних меншин.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002-2005 рр.

- Проводити атестацію педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів, професійно-технічних училищ, позашкільних установ щодо знання і застосування української мови в обсязі, необхідному для виконання службових обов'язків.

ГУОН,

2002-2005 рр.

- Проводити міські наради вчителів української мови й літератури з питань функціонування української мови в молодіжному середовищі.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Провести наукові конференції:

- для вчителів української мови й літератури "Проблема дефініції поняття "рідна мова" в умовах двомовного середовища";

- міжнародну наукову конференцію "Мова й культура".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Центр українознавства Київського

Національного університету

ім. Т. Шевченка, Інститут

українознавства МОН України,

Київська "Просвіта",

2002 р.

- Розробити та впровадити українськомовні програми забезпечення в рамках реалізації концепції інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів міста.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Асоціація вчителів інформатики,

2002-2005 рр.

- Розробити і видати навчально-методичні посібники, комп'ютерні програми з української мови.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2005 рр.

- Розробити програми циклів телерадіоуроків з української мови й літератури для здібних і обдарованих дітей.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Розробити й запровадити систему заохочення учнів загальноосвітніх навчальних закладів, професійно-технічних училищ до постійного спілкування українською мовою.

ГУОН,

2001-2002 рр.

- Висвітлювати в засобах масової інформації хід міських олімпіад з української мови й літератури, захист науково-дослідницьких робіт МАН.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Національна Спілка журналістів

України,

2002-2005 рр.

- Проводити щорічно загальноміський урок "Я й українська мова".

ГУОН, РУО, керівники

загальноосвітніх навчальних

закладів,

2002-2005 рр.

- Проводити конкурс на кращого знавця українського правопису "Майстер української орфографії" до Дня української писемності та мови.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2001-2005 рр.

- Проводити щорічно Свято української дитячої книги.

ГУОН, видавництва:

"А-ба-ба-га-ла-ма-га",

"Веселка",

2001-2005 рр.

- Придбати для загальноосвітніх навчальних закладів навчально-просвітницько-художній відеосеріал "Тарас Шевченко. Заповіт".

ГУОН,

2002 р.

- Запровадити щорічні відвідування Тарасової гори в місті Каневі випускниками 9, 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, професійно-технічних училищ.

ГУОН, РУО, загальноосвітні

навчальні заклади,

професійно-технічні училища,

2001-2005 рр.

- Залучити старшокласників загальноосвітніх закладів Києва до участі в Молодіжному Русі "Українська молодь спілкується українською".

ГУОН, РУО, Київська "Просвіта",

2001-2005 рр.

- Здійснити проект "З любов'ю до України".

ГУОН, ГУКМ, Київський Молодіжний

Парламент,

2001-2005 рр.

- Створити міський Клуб шанувальників української мови.

ГУОН, Спілка письменників

України, Спілка журналістів

України, видавництво

"Педагогічна преса",

2001-2005 рр.

- Створити на базі міського Клубу "Українознавство у загальноосвітніх навчальних закладах м. Києва" секцію для педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

Будинок учителя,

2002 р.

- Проводити щорічний міський конкурс ілюстрацій до українських дитячих книжок серед вихованців дошкільних навчальних закладів.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО,

2002-2005 рр.

- Проводити загальноміське дитяче літературно-мистецьке свято "У нашому садочку, як у віночку".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, керівники дошкільних

навчальних закладів,

2001-2005 рр.

- Постійно поповнювати бібліотеки загальноосвітніх навчальних закладів українською навчальною, методичною, довідниковою літературою, словниками.

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої і виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про порушення клопотання перед Верховною Радою України щодо прийняття Закону України "Про розвиток і застосування мов в Україні".

ГУОН,

2001 р.

Київської міської державної адміністрації

- про включення пропозицій до міської Комплексної програми "Українська мова в Українській столиці".

ГУОН,

2001 р.

- про заснування щорічних стипендій для переможців МАН, міських і всеукраїнських олімпіад з української мови і літератури.

ГУОН,

2001 р.

Районних Рад народних депутатів, районних державних адміністрацій

- про виділення коштів для відкриття спеціальних курсів, семінарів з вивчення української мови для бажаючих, у тому числі представників національних меншин (педагогічних працівників, батьків).

ГУОН,

2001 р.

Додаток

Про навчання учнів українською і російською мовами

у закладах освіти м. Києва станом на 1991-2002 рр.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| Без спецінтернатів, вечірніх і приватних шкіл | 3 приватними школами |

|-----------------------------------------------------------------------------------+-----------------------|

|Роки: | 91-92 | 92-93 | 93-94 | 94-95 | 95-96 | 96-97 | 97-98 | 98-99 | 99-00 | 00-01 | 01-02 |

|-------------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------|

|закладів |318 |330 |343 |349 |360 |369 |376 |397 |430 |459 |481 |

|- у них учнів: |339,71 |337,54 |336,24 |334,431|336,017|336,625|333,498|328,146|321,421|313,914|305,906|

|-------------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------|

|закладів освіти | 50 | 65 | 92 |107 |139 |164 |204 |252 |328 |377 |434 |

|- у них учнів: | 38,689| 48,017| 69,443| 84,836|112,888|135,845|171,845|196,334|235,248|244,920|267,857|

|-------------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------|

|українськомовних |154 |289 |306 |219 |198 |180 |156 |135 | 93 | 75 | 41 |

|- українською мовою| 63,36 | 92,2 |113,871|127,143|122,357|119,386|102,322| 89,590| 57,727| 47,482| 20,920|

|- російською мовою | 80,16 |166,7 |160,20 | 99,942| 77,747| 57,933| 45,495| 32,488| 20,292| 15,418| 12,027|

|-------------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------|

|російськомовних | 75 | 39 | 35 | 34 | 34 | 34 | 18 | 17 | 16 | 16 | 16 |

|класи: | 92 | 12 | 4 | 7 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 10 |

|-------------------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------+-------|

|закладах освіти: |104,365|140,194|183,314|211,979|235,245|255,231|274,176|285,924|293,006|202,402|288,777|

| (%): | 30,7% | 41,57%| 54,5% | 63,4% | 70% | 75,9% | 82% | 87,2% | 91,2% | 93,1% | 94,4% |

| | | | | | | | | | | | |

|- російською мовою |235,337|197,347|152,927|122,416|100,772| 81,394| 59,322| 42,222| 28,415| 21,402| 17,023|

| (%): | 69,3% | 58,5% | 45,5% | 36,6% | 30% | 24,1% | 18% | 12,8% | 8,8% | 6,9% | 5,5% |

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Розділ IV

Професійно-технічна освіта

Проект

Київський робітник

Сучасний стан

Професійно-технічна освіта є складовою системи освіти України та її столиці. В Києві діє 33 професійно-технічних навчальних заклади (ПТНЗ), які надають 121 професію. У тому числі: 25 профтехучилищ, 6 вищих професійних училищ, 2 центри: підготовки та перепідготовки спеціалістів автосервісу і професійної перепідготовки військовослужбовців. Станом на 01.01.2001 року в профтехучилищах міста навчається 23,7 тис. учнів, з них 81% киян, що на 20% більше, ніж у 1990 році.

Кожний другий випускник отримує 2 і більше професії. 23 навчальні заклади профтехосвіти готують кваліфікованих робітників, які одночасно здобувають повну загальну середню освіту. В 2000 році з ПТНЗ випущено 12,8 тис. кваліфікованих робітників у державні та інших форм власності підприємства, організації, установи.

У 7 ПТНЗ запроваджено нові технології в навчально-виробничий процес, 8 працюють за модульною системою навчання, на базі 5 створено експериментальні педагогічні майданчики, 7 профтехучилищ проводять професійну практику шляхом обміну учнями та викладачами із порідненими навчальними закладами Мюнхена.

На базі ВПУ N 43 відкрито постійнодіючий салон-виставку "Учні профтехучилищ міста - киянам", навчальні перукарню, кафе-бар. У 15 ПТНЗ ведеться професійна підготовка вихованців шкіл-інтернатів та дітей з обмеженими можливостями; в 14 здійснюється перепідготовка незайнятого населення.

У профтехучилищах працює 568 викладачів, усі з вищою освітою, а також 914 майстрів виробничого навчання, з яких вищу освіту мають 40%.

Ситуація, що склалася в системі професійно-технічної освіти міста, залишається непростою. В складних економічних умовах погіршилися зв'язки ПТНЗ з базовими підприємствами, організаціями, установами. Зменшується замовлення на підготовку кваліфікованих робітників.

Загальними недоліками є значна кількість вакансій, особливо серед майстрів виробничого навчання (304 чол.), та чимала кількість педпрацівників пенсійного віку (309 чол. - 17%). Не в повному обсязі забезпечено виконання законів України "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР ) в частині оплати праці, оздоровлення та інших соціальних гарантій педагогічним працівникам.

Мета проекту

Забезпечити підготовку кваліфікованих робітників та молодших спеціалістів, конкурентноспроможних в умовах сучасних ринкових відносин.

Шляхи реалізації проекту:

- Вивчити потреби та визначити попит у кваліфікованих робітниках і молодших спеціалістах на 2001-2005 роки.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді, Головне управління

праці та соціального захисту

населення, Управління з питань

підприємництва, Молодіжний центр

праці, Державна служба

зайнятості,

2001 р.

- Провести реорганізацію:

2001 р. ПТУ NN 17, 25, 33 - у ВПУ NN 17, 25, 33;

2001 р. ПТУ N 16 - у Вище професійне художнє училище N 16;

2002 р. ПТУ NN 21, 38, 39 - у ВПУ NN 21, 38, 39;

2003 р. ПТУ N 6 - у ВПУ N 6;

2003 р. ПТУ N 46 - у Міжрегіональний центр професійної

підготовки та перепідготовки

спеціалістів побуту;

2004 р. ПТУ N 11 - у Міжрегіональний центр професійної

підготовки та перепідготовки

робітничих кадрів.

КМДА, ГУОН, керівники ПТНЗ,

2001-2004 рр.

- Створити на базі ПТУ N 14 Центр адаптації та професійної підготовки молоді з вадами у фізичному та розумовому розвитку.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді, Молодіжний центр

праці, Головне управління праці

і соціального захисту, Головне

управління охорони здоров'я,

2001 р.

- Запровадити комплекс сучасних виробничих технологій для підготовки фахівців за спеціальностями: штукатур (ПТУ N 26), оздоблювальник житлових та службових приміщень (ПТУ N 29), верстатник широкого профілю (ВПУ N 40).

ГУОН, керівники ПТНЗ,

2001-2005 рр.

- Створити експериментальні майданчики з питань застосування новітніх педагогічних технологій на базі ПТУ NN 9, 33, ВПУ NN 1, 3 МЦА.

ГУОН, Інститут педагогіки і

психології професійної освіти

АПН України, Міський центр

зайнятості, Науково-методичний

центр профтехосвіти МОН України,

2001-2005 рр.

- Створити систему професійної орієнтації молоді для здобуття робітничих професій через мережу Інтернет.

ГУОН, Управління в справах сім'ї

та молоді, Молодіжний центр

праці, Соціальна служба для

молоді, керівники ПТНЗ,

2001-2005 рр.

- Забезпечити в кожному ПТНЗ підготовку професійного навчання незайнятого населення та підвищення кваліфікації робітників.

ГУОН, Міський центр зайнятості,

керівники ПТНЗ,

2001-2005 рр.

- Створити банк даних з переліком професій та спеціальностей, які отримують випускники системи профтехосвіти міста.

ГУОН,

2001 р.

- Створити узгоджену систему стажування педагогічних працівників на підприємствах.

ГУОН, Головне управління

промислової політики, керівники

ПТНЗ,

2001-2005 рр.

- Щорічно видавати каталог послуг професійно-технічних навчальних закладів для населення міста.

ГУОН,

2001-2005 рр.

- Відновити роботу спортивно-оздоровчого табору "Юність".

ГУОН, керівники ПТНЗ,

2001-2002 рр.

- Розширити обмін учнями та викладачами для проведення професійної практики та заключити відповідні угоди із порідненими навчальними закладами Москви і Мінська.

ГУОН, керівники ПТНЗ,

2001-2005 рр.

- Створити на базі міського будинку художньої та технічної творчості молоді профтехосвіти громадський центр батьківського та учнівського самоврядування.

ГУОН, керівники ПТНЗ,

2001 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Міністерства освіти і науки України

- про виділення коштів для створення на базі ПТУ N 14 Центру адаптації та професійної підготовки молоді з вадами у фізичному та розумовому розвитку.

ГУОН,

2001 р.

Київради

- про порушення клопотання перед Верховною Радою України щодо внесення змін та доповнень до Закону України "Про податок на додану вартість" ( 168/97-ВР ) у частині, яка стосується пільгового оподаткування продукції, шо виготовляється в навчальних майстернях і господарствах ПТНЗ з метою використання частини податку на виконання статутних завдань ПТНЗ.

ГУОН,

2001 р.

- про внесення змін до Закону України "Про податок на прибуток" в частині пільгового оподаткування прибутків підприємств і організацій, кошти яких спрямовуються на розвиток системи профтехосвіти та в частині пільгового оподаткування виробничої діяльності і послуг ПТНЗ.

ГУОН,

2001 р.

- про внесення змін до Закону України "Про професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР ) в частині, що стосується передачі ПТНЗ із державної до комунальної власності територіальної громади міста Києва.

ГУОН,

2001 р.

Київської міської державної адміністрації

- про порушення клопотання перед Кабінетом Міністрів України щодо реорганізації ПТУ N 40 у ВПУ N 40 та ПТУ N 22 з метою створення базового навчального закладу Холдингової компанії "Артем".

ГУОН,

2001 р.

- про створення мережі ПТНЗ міста комунальної форми власності на масивах Оболонь, Троєщина на базі вивільнених приміщень навчальних закладів.

ГУОН,

2001 р.

- про виділення цільових коштів на потреби профтехосвіти для придбання комп'ютерної техніки, для забезпечення учнів профтехучилищ молоком, соками, вітамінізованими напоями та хлібобулочними виробами.

ГУОН,

2001 р.

Розділ V

Позашкільна освіта

Проект

Школа після уроків

Сучасний стан

Пріоритетними у позашкільній освіті та вихованні є створення системи виховної роботи, що дає можливість забезпечити всебічний і гармонійний розвиток особистості. Значне місце займає робота щодо організації змістовного дозвілля дітей у позаурочний час, створення належних умов для розвитку здібностей та обдарувань школярів, задоволення їх інтересів, духовних запитів і потреб у професійному визначенні. Ці питання вирішує школа у тісному взаємозв'язку з позашкільними закладами, культурно-просвітницькими установами та громадськими організаціями Києва.

У шкільних гуртках, спортивних секціях, клубах за інтересами та інших творчих об'єднаннях займається близько 123 тис. дітей (39 % від загальної кількості школярів міста).

У 51 позашкільному навчальному закладі системи освіти міста навчається 75 тис. дітей (23 %).

Важливими складовими виховної роботи навчальних закладів є проведення свят, урочистих подій, відзначення ювілейних та пам'ятних дат.

З метою посилення ролі навчального закладу в патріотичному вихованні дітей та юнацтва розпочата робота щодо запровадження власної символіки закладу.

Забезпечується змістовне дозвілля та відпочинок дітей на канікулах. Київською міською державною адміністрацією щорічно виділяються кошти на придбання для дітей пільгових категорій квитків на новорічні вистави в культурно-мистецькі заклади міста. У 2000 році придбано 55 тис. квитків на суму 600 тис. грн.

Набуває розвитку мережа профільних таборів для навчання і відпочинку обдарованих, талановитих дітей, лідерів учнівського самоврядування, гуртківців позашкільних навчальних закладів. Організовуються трудові об'єднання старшокласників. У червні 2001 року відбувся перший фестиваль трудових об'єднань школярів Києва.

Мета проекту:

- удосконалювати систему виховної роботи, впроваджувати нові технології організації виховного процесу в урочній, позаурочній та позашкільній діяльності навчальних закладів, спрямовані на розвиток особистості дитини, виховання патріота України, Києва;

- залучати освітні, культурно-просвітницькі заклади, інші установи, організації та широке коло громадськості до організації і підтримки різних форм дитячого дозвілля та зайнятості в позаурочний і позашкільний час.

Шляхи реалізації проекту:

- Скоординувати систему проведення міських масових заходів для дітей та юнацтва (додаток).

ГУОН, КПДЮ, МЦДЮТ, РУО,

Управління у справах сім'ї

та молоді, Соціальна служба для

молоді, Служба у справах

неповнолітніх, Головне

управління культури і мистецтв,

2001-2005 рр.

- Запровадити в навчальних закладах власну символіку. Підготувати збірку "Шкільна символіка".

ГУОН, РУО, навчальні заклади,

2001-2005 рр.

- Провести міський фестиваль "Гімн навчального закладу".

ГУОН, КПДЮ, Київський міський

будинок учителя,

2002 р.

- Провести огляд-конкурс навчальних закладів-ровесників Незалежності.

ГУОН, РУО, Київський ліцей

бізнесу,

2004-2005 рр.

- Провести в навчальних закладах м. Києва цикл програм "Молодь за державну мову".

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді,

2001-2005 рр.

- Провести "круглий стіл" з представниками релігійних громад щодо проблем виховання підростаючого покоління.

ГУОН, Управління у справах

релігій,

2002 р.

- Розробити і запровадити в навчальних закладах пішохідні маршрути по Києву за тематикою "Тарас Шевченко і Київ".

ГУОН, МЦДЮТ,

2002-2005 рр.

- Створити інформаційний банк даних "Шкільні музеї" з метою активного використання музеїв у навчально-виховній роботі навчальних закладів м. Києва.

ГУОН, МЦДЮТ, Головне управління

культури і мистецтв,

2002-2005 рр.

- Створювати при навчальних закладах літературні студії.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, Національна спілка

письменників України,

2001-2005 рр.

- Провести конкурс на кращий сценарій випускного балу, свята останнього дзвоника, Дня знань та інших традиційних свят, урочистих подій, за результатами конкурсу підготувати збірку кращих з них.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім. Б.

Грінченка,

2003 р.

- Провести "круглий стіл" щодо організації роботи класного керівника.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді, Соціальна служба для

молоді, Служба у справах

неповнолітніх,

2003 р.

- Вивчити досвід клубних форм роботи навчальних закладів з дітьми та підлітками в позаурочний час.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім.

Б.Грінченка,

2001-2005 рр.

- Створювати умови для діяльності на базі навчальних закладів громадських дитячих та молодіжних організацій.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, керівники

навчальних закладів,

2001-2005 рр.

- Провести конкурс педагогів-організаторів загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва "Організатор дитячого руху".

ГУОН, РУО, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, Соціальна служба

для молоді, Управління у справах

сім'ї та молоді,

2005 р.

- Сприяти розвитку волонтерського руху серед учнівської молоді, залученню їх до посильної допомоги людям похилого віку, інвалідам, одиноким непрацездатним громадянам, створенню в навчальних закладах загонів милосердя.

ГУОН, РУО, навчальні заклади,

2001-2005рр.

- Організовувати на зимових канікулах новорічні бали старшокласників у культурно-мистецьких закладах міста.

ГУОН, КПДЮ, Головне управління

культури і мистецтв, Управління

у справах сім'ї та молоді,

2001-2005 рр.

- Вивчити досвід та поширювати практику організації профільних таборів, навчально-оздоровчих зборів для різних категорій школярів (лідерів учнівського самоврядування, юних спортсменів, техніків, екологів, журналістів, дитячих художніх колективів тощо).

ГУОН, КПДЮ, МЦДЮТ, РУО,

Управління у справах сім'ї та

молоді, Соціальна служба для

молоді,

2001-2005 рр.

- Щорічно проводити семінари-практикуми для директорів навчальних закладів міста з питань організації туристсько-краєзнавчої роботи з дітьми та підлітками.

ГУОН, МЦДЮТ,

2001-2005 рр.

- Проводити фестиваль трудових об'єднань старшокласників.

ГУОН, РУО, Управління праці та

зайнятості, Управління у справах

сім'ї та молоді, Асоціація

трудових об'єднань молоді,

2001-2005 рр.

- Створити міський бізнес-клуб для старшокласників.

ГУОН, КПДЮ, Київський ліцей

бізнесу,

2002 р.

- Вивчити досвід шкіл м. Риги з метою запровадження ритуалу передачі повноважень учнівського самоврядування учнів випускного класу своїм наступникам.

ГУОН, КПДЮ,

2002-2003 рр.

- Підготувати угоди про співпрацю з питань військово-патріотичного виховання між школами та військовими частинами, дислокованими на території районів.

ГУОН, РУО,

2002 р.

- Розробити районні програми зміцнення матеріально-технічної бази, подальшого розвитку та удосконалення мережі позашкільних навчальних закладів в умовах нового адміністративного поділу міста.

Райдержадміністрації, ГУОН,

Головне управління культури і

мистецтв, Управління у справах

сім'ї та молоді, Управління з

фізичної культури і спорту,

Служба у справах неповнолітніх,

2001-2002 рр.

- Створити єдиний Банк даних про позашкільні навчальні заклади міста Києва.

ГУОН, Головне управління

культури і мистецтв, Управління

у справах сім'ї та молоді,

Управління з фізичної культури і

спорту, Служба у справах

неповнолітніх,

2001-2002 рр.

- Підготувати довідник про надання позашкільними навчальними закладами міста Києва послуг для дітей та юнацтва.

ГУОН, Головне управління

культури і мистецтв, Управління

у справах сім'ї та молоді,

Управління з фізичної культури і

спорту, Служба у справах

неповнолітніх,

2001-2002 рр.

- З метою покращання діяльності системи позашкільних навчальних закладів міста Києва вивчити організацію роботи закладів:

- науково-технічної творчості;

- військово-патріотичного та спеціального спрямування;

- дитячих комп'ютерних клубів, інтернет-кафе;

- приватних позашкільних навчальних закладів.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді, Управління з фізичної

культури і спорту, Служба у

справах неповнолітніх, Головне

управління культури і мистецтв,

2002-2003 рр.

- Започаткувати проведення щорічного міського свята Дня позашкільних закладів.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім. Б.

Грінченка, КПДЮ, МЦДЮТ,

2002 р.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Київської міської державної адміністрації

- щодо безкоштовного проїзду в міському транспорті та відвідування музеїв організованих груп школярів.

ГУОН, Головне управління

культури і мистецтв,

2001 р.

- щодо створення призового фонду для дітей-переможців фестивалів, конкурсів, виставок, змагань тощо.

ГУОН, Управління у справах сім'ї

та молоді,

2001 р.

Київради

- щодо організації безкоштовних екскурсій школярів до міста Канева в музей-заповідник "Могила Т.Г. Шевченка".

ГУОН,

2001р.

- про підтримку Київської дитячої залізниці.

ГУОН,

2001 р.

- про створення на Трухановому острові інфраструктури дитячих розважально спортивних закладів.

ГУОН,

2001р.

Додаток

Міські свята, конкурси, змагання, фестивалі

дітей та юнацтва м. Києва на 2001-2005 роки

------------------------------------------------------------------

| Назва заходів | Терміни проведення |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Новорічні, Різдвяні свята | грудень-січень |

|для дітей та юнацтва | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Фестиваль творчості дітей-інвалідів | січень |

|"Повіримо у себе" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс шкільних команд веселих | лютий-квітень |

|і винахідливих "3 | (фінальні ігри) |

|посмішкою в XXI столітті" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Змагання школярів "Камеральна | грудень-лютий |

|топозйомка" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Змагання зі спортивного орієнтування | лютий |

|"Полярна зірка" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс дитячого декоративно-вжиткового | лютий |

|мистецтва "Бісерне сяйво" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Молодіжне свято "Масляна туристська" | березень |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс творів старшокласників на | березень |

|патріотичну тематику | |

|до Шевченківських днів | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Фестиваль ігрових програм "Гра скликає | березень |

|друзів" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс-виставка образотворчого мистецтва | березень |

|"Палітра" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс юних писанкарів "Писанкова веселка"| березень-квітень |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Змагання серед учнів 2-3 класів | березень-квітень |

|загальноосвітніх навчальних закладів на | |

|першість Києва "Козацькі ігри та забави" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс виконавців спортивних бальних | березень-квітень |

|танців "Прем'єра" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Огляд-конкурс дитячої художньої творчості | березень-травень |

| | (раз у два роки) |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Фестиваль дитячих театральних колективів | березень-травень |

|навчальних закладів Києва "Срібне джерело" | (раз у два роки) |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Першість збірних команд районів Києва з | квітень |

|техніки пішохідного туризму "До | |

|туристських вершин" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Огляд-конкурс дитячих хорових колективів | квітень (раз у два |

|загальноосвітніх навчальних закладів | роки) |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Виставка науково-технічної творчості | квітень (раз у два |

|учнів навчальних закладів Києва | роки) |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Міські заходи до Дня Перемоги | квітень-травень |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Зліт юних туристів-краєзнавців, учнів | квітень-травень |

|навчальних закладів Києва | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Свято творчості "Світ очима дітей | травень |

|шкіл-інтернатів" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Міжнародний фестиваль дитячої хорової | травень (раз у два |

|творчості "Співає Київщина" | роки) |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Свято випускників-медалістів | червень |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Навчально-оздоровчі збори лідерів | червень-серпень, |

|учнівського самоврядування, переможців | грудень-січень |

|Малої академії наук, міських та | |

|всеукраїнських предметних олімпіад, | |

|юних спортсменів, туристів, техніків, | |

|екологів, журналістів, дитячих | |

|художніх колективів та інших | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Святкові заходи до Дня Незалежності | серпень |

|України | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Київський мистецький фестиваль | жовтень-грудень |

|молодих талантів | |

|"Ровесники Незалежності" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Міжнародний фестиваль мистецтв | вересень (раз у |

|"Золоте зерно" в рамках | два роки) |

|Європейської асоціації установ | |

|вільного часу дітей і молоді та | |

|країн Європи | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Інтелект-турніри | протягом |

| | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Змагання з авіа-, судномодельного спорту, | протягом |

|юних автомобілістів та інших | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурси-змагання з науково-технічної | протягом |

|творчості дітей та юнацтва | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Змагання, конкурси юних пожежників та | протягом |

|інструкторів дорожнього руху | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Спортивні змагання на Кубок Головного | протягом |

|управління освіти і науки з 17 видів | навчального року |

|спорту | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Військово-спортивна гра "Джура" | протягом |

| | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Заходи міської краєзнавчої програми | протягом |

|дитячо-молодіжного руху "Київ - місто моє" | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Заходи міської екологічної програми | протягом |

|"Крок до природи" | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Заходи міської програми "Школярі Києва | протягом |

|за здоровий спосіб життя" | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Першість серед школярів зі спортивного | протягом |

|орієнтування "Осіннє листя" | навчального року |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Відкрита юнацька першість з техніки | жовтень |

|пішохідного туризму | |

|"Срібний карабін" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Фестиваль дитячих музичних колективів | жовтень |

|міста "Золота осінь" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс з оригамі (паперова пластика) | листопад |

|"Журавлиний клич" | |

|-------------------------------------------+--------------------|

|Конкурс дитячої творчості для дітей-сиріт | грудень-січень |

|та дітей з багатодітних сімей | |

|"Сім кольорів веселки" | |

------------------------------------------------------------------

Проект

Мистецтво і діти

Сучасний стан

Відродження української національної школи передбачає гармонійний розвиток дитини. Джерелом такого процесу виступає передусім культура українського народу, удосконалення системи естетичного виховання особистості, залучення якомога більшої кількості школярів до художньої творчості в різних видах мистецької діяльності.

Основними осередками виховання мистецтвом є позашкільні навчальні заклади. Із 75 тисяч їх вихованців 40% займається художньою творчістю. Значну роботу в цьому напрямку проводять Київський Палац дітей та юнацтва, ЦДЮТ Деснянського району, ДЮХС "Щасливе дитинство", ЦДЮТ Дніпровського району, ПТДЮ та ЦДЮТ Солом'янського району, ЦПР Святошинського району, ЦТДЮ Оболонського району, БДТ Подільського району.

Серед дитячих творчих колективів 100 носять звання "народний" та "зразковий", що є найвищим показником в Україні. Київські колективи - учасники і переможці багатьох міжнародних та всеукраїнських конкурсів і фестивалів.

Проводяться міські огляди дитячої художньої творчості, фестивалі, конкурси команд веселих і винахідливих, до яких залучено близько 50 тисяч школярів (перелік міських дитячих мистецьких свят, конкурсів і фестивалів додається).

Проводиться робота щодо відродження театрів у школах. На початок 2001 року налічувалося 178 шкільних театральних колективів, кількість яких постійно зростає. Проведено два міських фестивалі дитячих театральних колективів "Срібне джерело" (1999 р., 2001р.).

Юні кияни мають можливість отримувати мистецьку освіту і виховання в широкій мережі державних навчальних закладів системи Головного управління культури і мистецтв. Станом на 01.01.2001 року в місті працюють 34 дитячі музичні школи, 8 дитячих шкіл мистецтв, 10 дитячих художніх шкіл, дитяча хореографічна школа, вечірня музична школа, дві дитячі студії, Київська дитяча картинна галерея, Київська дитяча академія мистецтв, Київське державне музичне училище ім. Р.М.Глієра, Київський державний коледж естрадного і циркового мистецтв, Київська українська академія танцю. У них навчається і виховується близько 19,5 тис. учнів (7% від кількості учнів 1-9 класів загальноосвітніх шкіл).

Мета проекту

Забезпечити соціально-педагогічні умови комплексного впливу виховних можливостей мистецтва на дітей та молодь, розвитку духовної культури особистості.

Шляхи реалізації проекту:

- Розробити та впровадити програми та методичне забезпечення для вивчення інтегрованого курсу "Мистецтво" (1-7 класи) та "Художня культура" (8-11 класи).

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2001-2005рр.

- Вивчити можливості використання на уроках та в позашкільний час програм з елементами арттерапії.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2001-2003рр.

- Розробити мультимедійні програми з предметів мистецького циклу.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2002 р.

- Підготувати і видати "Мистецьку енциклопедію юного киянина" та "Мистецький словник школяра".

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2002-2003 рр.

- Розробити методичні рекомендації для батьків щодо виховання дітей в родині засобами мистецтва.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2002 р.

- Створити спільно з кіностудією ім. О.Довженка та Спілкою кінематографістів України кіноклуб для старшокласників "Кращі фільми XX століття".

ГУОН, КПДЮ, Головне управління

культури і мистецтв,

2001-2005 рр.

- Вивчити питання створення шкільних кіностудій. Узагальнити досвід роботи кіностудії ліцею "Поділ" N 100.

ГУОН, КПДЮ, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, Ліцей "Поділ" N

100, 2001-2002 рр.

- Провести міський конкурс кліпів із шкільного життя серед загальноосвітніх навчальних закладів.

ГУОН, КПДЮ, РУО,

2003 р.

- У рамках Міжнародного фестивалю анімаційних фільмів "Крок" провести фестиваль дитячих анімаційних фільмів.

Головне управління культури і

мистецтв, ГУОН, КПДЮ,

Солом'янське РУО, 2003, 2005 рр.

- Започаткувати серію збірок учнівської творчості різножанрової тематики, видати нотні збірки серії "Діти - дітям" з творів юних композиторів-переможців всеукраїнських та міських конкурсів.

ГУОН, Національна Спілка

письменників України, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, КПДЮ. Головне

управління культури і мистецтв,

2002-2003 рр.

- Підготувати і видати збірник дитячої музичної літератури "Українські композитори - дітям".

Національна Спілка композиторів

України, Головне управління

культури і мистецтв, ГУОН, КМІУВ

ім. Б.Грінченка, 2003 р.

- Провести міський конкурс на кращий музичний твір для дітей. Головне управління культури і

мистецтв, ГУОН, Міжнародний

благодійний фонд Святої Марії,

Інститут розвитку інтелекту

дитини, 2002 р.

- Започаткувати Київський мистецький фестиваль молодих талантів "Ровесники Незалежності".

Управління у справах сім'ї та

молоді, CSNM, Національна спілка

письменників України, 2001,

2003, 2005рр.

- Започаткувати щорічний міський конкурс юних читців поезії Т.Г. Шевченка.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім.

Б.Грінченка, 2002 р.

- Провести конкурс дитячого малюнка і плаката "Палітра українського слова".

ВУТ "Просвіта" ім.Тараса

Шевченка, ГУОН, Національна

Спілка художників України,

2001 р.

- Провести міський конкурс ді-джеїв шкільних дискотек.

КМІУВ ім. Б.Грінченка, КПДЮ,

2003 р.

- Проводити раз у два роки фестиваль театральних колективів загальноосвітніх навчальних закладів "Срібне джерело".

ГУОН, РУО, КПДЮ, Головне

управління культури і мистецтв,

Національний драматичний театр

ім. І.Франка,

2001, 2003, 2005рр.

- Створити на базі Київського Будинку вчителя "Шкільний театр" для виступів кращих дитячих театральних колективів.

ГУОН, Київський будинок учителя,

2001-2005 рр.

- Провести міський конкурс на кращу театральну виставу за тематикою шкільного життя. За результатами конкурсу випустити збірку сценаріїв.

ГУОН, КПДЮ, РУО, Головне

управління культури і мистецтв,

Міжнародний благодійний фонд

Святої Марії,

2002 р.

- На базі Київського Палацу дітей та юнацтва і районних позашкільних закладів відкрити студії прокату та виготовлення театральних костюмів і декорацій.

ГУОН, КПДЮ, РУО,

2002 р.

- Узагальнити досвід роботи творчого об'єднання "Дракон" Київського ліцею бізнесу.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

Київський ліцей бізнесу,

2001 р.

- Проводити щорічні виставки-ярмарки дитячих виробів образотворчого та декоративно-вжиткового мистецтва.

ГУОН, РУО, КПДЮ, позашкільні

заклади,

2002-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Київської міської державної адміністрації

- про введення для школярів пільгових театральних абонементів для перегляду кращих зразків репертуару професійних театрів: ТЮГу на Липках, Національного академічного драматичного театру ім. І. Франка, Державного музичного театру для дітей та юнацтва, Державного та Міського театрів ляльок, Театру маріонеток та інших.

ГУОН, Головне управління

культури і мистецтв,

2001 р.

Міністерства культури і мистецтв України

- про запровадження в Київському державному театральному інституті ім. Карпенка-Карого підготовки фаху "Театральний педагог".

ГУОН,

2002 р.

Київського державного театрального інституту ім. Карпенка-Карого

- про надання переваг при вступі у вуз переможцям у номінації "За кращу роль" міського фестивалю театральних колективів загальноосвітніх навчальних закладів.

ГУОН,

2002 р.

- про підготовку фаху "Театральний педагог".

ГУОН,

2002 р.

Міжнародного педагогічного клубу європейських столиць

- про проведення Міжнародного фестивалю дитячих театральних колективів.

ГУОН,

2002 р.

Додаток

Міські дитячі мистецькі свята, конкурси та фестивалі:

- Фестиваль дитячих музичних колективів міста "Золота осінь" - Міський конкурс з оригамі (паперова пластика) "Журавлиний клич"

- Конкурс дитячої творчості для дітей-сиріт та дітей з багатодітних сімей "Сім кольорів веселки"

- Фестиваль творчості дітей-інвалідів "Повіримо у себе"

- Міський конкурс шкільних команд веселих і винахідливих "З посмішкою у XXI століття"

- Конкурс дитячого декоративно-вжиткового мистецтва "Бісерне сяйво"

- Конкурс юних писанкарів "Писанкова веселка" Конкурс-виставка образотворчого мистецтва "Палітра"

- Змагання зі спортивного танцю "Прем'єра"

- Фестиваль дитячих театральних колективів навчальних закладів Києва "Срібне джерело"

- Міжнародний фестиваль дитячої хорової творчості "Співає Київщина"

- Конкурс хорових колективів загальноосвітніх навчальних закладів

- Фестиваль-конкурс авторської пісні Огляд-конкурс дитячої художньої творчості Міжнародний фестиваль мистецтв "Золоте зерно"

- Фестиваль-конкурс літературної творчості

- Київський мистецький фестиваль молодих талантів "Ровесники Незалежності".

Професійні дитячі мистецькі конкурси, фестивалі, огляди учнів

шкіл естетичного виховання системи Головного управління

культури і мистецтв м. Києва:

- Виставки-конкурси творчих робіт учнів дитячих художніх шкіл та художніх відділень шкіл мистецтв

- Фестивалі: дитячого хореографічного мистецтва, вокально-хорової музики, ансамблів та оркестрів, фортепіанних дуетів

- Конкурси солістів-виконавців на різних музичних інструментах

- Конкурси та олімпіади з музично-теоретичних дисциплін

- Конкурси юних композиторів Фестиваль української пісні

- Дитяче мистецьке свято "Дитячий цвітограй" у рамках святкування Дня Києва

- Концерти Київської дитячої філармонії у Колонному залі ім. М.В. Лисенка (за окремим абонементом Національної філармонії України).

Проект

Право і діти

Сучасний стан

Важливим аспектом діяльності навчальних закладів є забезпечення правової освіти та виховання учнів, попередження правопорушень і злочинності серед неповнолітніх, запобігання дитячій бездоглядності.

Правоосвітня робота в загальноосвітніх навчальних закладах насамперед здійснюється на уроках з основ правознавства. Поглиблено предмет правознавство вивчається у 25 загальноосвітніх навчальних закладах.

Закладів суто юридичного профілю в місті три: Фінансово-правовий ліцей, Економіко-правовий ліцей, Юридичний ліцей Національної Академії МВС України.

Систематично (раз на 2 роки) за участю правоохоронних органів проходить огляд-конкурс на кращу організацію правової освіти та виховання в навчально-виховних закладах міста.

Поширюються такі форми позакласної роботи з учнями, як олімпіади з правознавства, конкурси-захисти учнівських науково-дослідницьких робіт Малої академії наук "Дослідник". Щорічно в олімпіадах беруть участь до 3,5 тисяч старшокласників та близько сотні наукових рефератів подаються до Малої академії наук.

При Київській міській раді старшокласників створено громадське Бюро захисту прав особистості. На думку старшокласників, найчастіше з боку дорослих порушуються права молоді в такий спосіб: приниження гідності, неповага до молоді, моральний утиск, обмеження свободи слова та власної думки, обмеження прав на працю.

У загальноосвітніх навчальних закладах працюють шкільні ради з питань профілактики правопорушень, до складу яких входять представники батьківських комітетів, учнівського самоврядування та правоохоронних органів.

З питань пропаганди прав дитини здійснюються зв'язки з недержавними організаціями та об'єднаннями, серед них Представництво Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та інші.

Проте проблема правового захисту неповнолітніх, попередження злочинних проявів та дитячої бездоглядності залишається гострою.

Мета проекту:

- утверджувати гуманістичні правові ідеї, загальнолюдські та національні правові цінності, високі моральні засади в суспільному житті;

- підвищувати правову культуру та знання неповнолітніх;

- створити систему попередження правопорушень і злочинності серед неповнолітніх, запобігання дитячій бездоглядності.

Шляхи реалізації проекту:

- Розширювати мережу загальноосвітніх навчальних закладів (класів, груп) з поглибленим вивченням правознавства.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

РУО,

2001-2005 рр.

- Започаткувати проведення щорічного конкурсу з правових знань серед учнів 8-11 класів "Права дитини".

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

Київське міське управління

юстиції,

2002 р.

- Створити в районах базові школи з питань правової освіти та виховання.

РУО, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

2002-2003 рр.

- Запроваджувати в навчальних закладах нові ігрові, дискусійні заходи для дітей та юнацтва: проведення рольових ігор, уроків ввічливості, дебатів, ток-шоу, брейн-рингів, тренінгів "Закон і я", "Право та молодь"; виїзні ігротеки.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка,

РУО, Соціальна служба для

молоді,

2001-2005 рр.

- Здійснювати заходи щодо попередження проникнення у свідомість дитини культу насильства, жорстокості через засоби масової інформації.

ГУОН, ГУ МВС України в м. Києві,

Прокуратура м. Києва, Київське

міське управління юстиції,

Управління у справах сім'ї та

молоді, Служба у справах

неповнолітніх, Соціальна служба

для молоді, Головне управління

преси та інформації,

2001-2005 рр.

- Провести конкурс серед навчальних закладів на кращу програму правового виховання для позакласної роботи з учнями 1-11 класів.

КМІУВ ім. Б.Грінченка, РУО,

2002 р.

- Щорічно готувати дайджести з проблем виховання, питань правового та соціального захисту неповнолітніх.

ГУОН, КМІУВ ім. Б.Грінченка.

РУО,

2001-2005 рр.

- Ввести на WEB-порталі ГУОН консультативну сторінку для підлітків з питань права.

ГУОН, ГУ МВС України в м. Києві,

Прокуратура м. Києва, Київське

міське управління юстиції,

Служба у справах неповнолітніх,

Соціальна служба для молоді,

2002 р.

- Створити систему залучення учнівської молоді до розповсюдження інформації про права дитини "Делегати дитячих прав".

Соціальна служба для молоді,

ГУОН, РУО,

2001-2005 рр.

- Щорічно видавати інформаційний довідник для учнів навчальних закладів про управління, служби міста, районів, які займаються питаннями неповнолітніх.

ГУОН, ГУ МВС України в м. Києві,

Прокуратура м. Києва, Київське

міське управління юстиції,

Управління у справах сім'ї та

молоді, Служба у справах

неповнолітніх, Соціальна служба

для молоді,

2002-2005 рр.

- Здійснювати внутрішкільний облік та систематично інформувати служби у справах неповнолітніх про неблагополучні сім'ї та учнів навчальних закладів, схильних до правопорушень, бродяжництва.

ГУОН, РУО, навчальні заклади,

2001-2005рр.

- Удосконалювати систему надання соціально-психологічної допомоги підліткам, схильним до правопорушень та сім'ям, що потребують соціальної підтримки.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, навчальні заклади, Служба у

справах неповнолітніх, Соціальна

служба для молоді,

2001-2005 рр.

- Створювати умови для праці, залучати до громадських робіт підлітків, які опинились в особливо складних умовах.

ГУОН, РУО, Управління праці та

зайнятості, Служба у справах

неповнолітніх, Управління у

справах сім'ї та молоді,

Соціальна служба для молоді,

2001-2005 рр.

- Здійснювати облік місцезнаходження на канікулах дітей з неблагополучних сімей, схильних до правопорушень, бродяжництва та сприяти їх зайнятості.

ГУОН, РУО, навчальні заклади,

Управ ління праці та зайнятості,

Служба у справах неповнолітніх,

Соціальна служба для молоді,

2001-2005 рр.

- Вивчати та запроваджувати кращий національний і зарубіжний досвід з питань правової освіти та виховання, профілактики бездоглядності та правопорушень серед неповнолітніх, їх соціальної реабілітації в суспільстві.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

РУО, Служба у справах

неповнолітніх, Соціальна служба

для молоді,

2001-2005 рр.

Пропозиції до органів законодавчої та виконавчої влади:

Державного комітету інформації, телебачення та радіомовлення України

- про заборону пропаганди насильства, жорстокості та порнографії через засоби масової інформації.

ГУОН,

2001 р.

ГУ МВС України в м. Києві

- щодо інформування ГУОН про неповнолітніх, які притягнуті до кримінальної відповідальності за скоєні злочини, з обов'язковим зазначенням місця навчання або попереднього, якщо на час скоєння злочину підліток не навчався.

ГУОН,

2001 р.

Київської міської ради

- провести сесії районних рад з питань виконання Конвенції ООН про права дитини ( 995_021 ) в районах.

Райради,

2001-2002рр.

Проект

Екологічна варта

Сучасний стан

Екологічна освіта - це освіта, яка допомагає зрозуміти і засвоїти поведінку людини стосовно навколишнього середовища, це формування екологічної культури як окремих осіб, так і суспільства в цілому.

Школа і позашкільний навчальний заклад є тими інститутами суспільства, які найбільше можуть впливати на формування особистості, виховувати в дитини почуття відповідальності за свою поведінку, а також прагнення до створення гармонії між самими людьми; між людьми та іншими формами життя.

Організаційним центром екологічної роботи в місті є Київський Палац дітей та юнацтва. Його програма "Крок до природи", започаткована в 1998 році, реалізується через загальноосвітні та позашкільні навчальні заклади. Передбачено проведення загальноміських акцій, конкурсів, змагань, наукових досліджень, практичних робіт щодо втілення у життя проектів: "Тварини в місті", "Птахи України", "Вода жива", "Зелена хвиля", "Кислотні дощі", "Парки - легені міста", "Екологічні проблеми великого міста" та інші.

Позитивний досвід з питань екологічного виховання напрацьовано Дитячим оздоровчо-екологічним центром Оболонського району.

Розвивається екологічний туризм (екологічні подорожі та екскурсії).

Приділяється увага озелененню пришкільних територій, залученню учнів до облаштування живих куточків, створення зимових садів тощо, що є дієвим засобом активізації практичної діяльності дітей та підлітків у довкіллі. Щороку, до Дня Землі, проходить загальноміська акція випускників "Посади своє дерево".

Загальноосвітні та позашкільні навчальні заклади підтримують тісні зв'язки з Київською міською організацією Українського товариства охорони природи, Всеукраїнською екологічною лігою та її дитячою спілкою "Екологічна варта", Українським відділенням міжнародної організації "Грінпіс" та іншими екологічними організаціями.

У позашкільних навчальних закладах системи освіти міста в еколого-натуралістичних творчих об'єднаннях займається близько 3 тис. дітей та підлітків.

Проте екологічні проблеми великого міста потребують ефективнішого вирішення завдань екологічної освіти та виховання особистості.

Виникає необхідність включення екологічної освіти в усі види навчальних програм системи освіти. Актуальним є питання викладання основ екології в загальноосвітніх навчальних закладах, проведення змістовної екологічної роботи, направленої на практичну діяльність у довкіллі кожного з учнів.

Мета проекту:

- створити систему екологічної освіти і виховання дітей та підлітків;

- формувати в школярів повагу до природи як пріоритетної загальнолюдської цінності;

- створювати умови для проведення школярами змістовної, корисної, цікавої екологічної роботи.

Шляхи реалізації проекту:

- Вивчити стан викладання курсу екології в загальноосвітніх навчальних закладах міста. Розглянути питання екологічної освіти та виховання на колегії ГУОН.

ГУОН, РУО, КМІУВ ім. Б.

Грінченка,

2001 р.

- Підготувати збірник із серії "Столична освіта" - "Екологічна освіта та виховання в навчальних закладах міста Києва".

ГУОН, КПДЮ, МЦДЮТ, КМІУВ ім. Б.

Грінченка,

2001 р.

- Відпрацювати програми екологічної освіти і виховання та питання підготовки і перепідготовки кадрів.

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2002 рр.

- Провести міський конкурс "Вчитель року" в номінації "Екологія".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002-2003 рр.

- Оголосити конкурс на написання кращого столичного підручника з екології та підготувати його випуск.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2001-2003 рр.

- Забезпечувати навчання педагогічних працівників з питань проведення екологічних акцій, подорожей та екскурсій, організації з дітьми науково-дослідницької роботи, проведення конференцій, круглих столів тощо.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

КПДЮ, МЦДЮТ,

2001-2005 рр.

- Підготувати збірку кращих творів школярів "Я і природа".

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- Проводити науково-практичні конференції за результатами екологічних акцій, експедицій, подорожей, екскурсій та заохочення активних учасників.

ГУОН, КМІУВ ім. Б. Грінченка,

КПДЮ, МЦДЮТ,

2001-2005 рр.

- Розширити мережу екологічних дошкільних навчальних закладів.

РУО,

2002 р.

- Визначити позашкільний заклад, який буде районним центром з екологічної освіти та виховання та базові загальноосвітні навчальні заклади з екології.

РУО,

2002 р.

- Провести семінар для вчителів біології та екології "Екологічна освіта та екологічна етика XXI століття".

Київська міська організація

Українського товариства охорони

природи, Державне управління

екології та природних ресурсів в

м. Києві, ГУОН,

2001 р.

- Забезпечити участь навчальних закладів міста в реалізації програми "Крок до природи", проекту "Прибери планету", проведенні екологічних акцій: "Вирости своє дерево", "Зимовий сад", "Парки - легені міста", "День Землі", "День довкілля", "День охорони навколишнього середовища", "До чистих джерел", "Вода жива", "Тварини в місті", "Моє подвір'я", "Екологічні проблеми великого міста" та інших.

ГУОН, РУО, КПДЮ, КМІУВ ім. В.

Грінченка, Український інститут

екології людини, Державне

управління екології та природних

ресурсів в м. Києві,

Національний

еколого-натуралістичний центр

учнівської молоді (НЕНЦ), ДКО

"Київ-зеленбуд", ДКП "Плесо",

"Тварини в місті", КМО

Українського товариства охорони

природи, Всеукраїнська

екологічна ліга,

2001-2005 рр.

- Провести міські конкурси на кращі твори, малюнки, фотографії: "Мій улюблений куточок міста", "Майданчик біля мого дому", поетичний конкурс "Природа і поезія".

ГУОН, РУО, КМІУВ ім. Б.

Грінченка,

2002-2003 рр.

- Започаткувати в загальноосвітніх навчальних закладах роботу екологічного патруля.

Державне управління екології та

природних ресурсів у м. Києві,

ГУОН, РУО,

2002 р.

- Розпочати практику організації літніх екологічних таборів, експедицій, екологічного туризму. На базі Київського палацу дітей та юнацтва створити Клуб екологічного туризму.

ГУОН, КПДЮ, МЦДЮТ, РУО,

2001-2005 рр.

- Підготувати перелік тем учнівських науково-дослідницьких робіт МАН з проблем екологічної мережі України.

ГУОН, КПДЮ, НЕНЦ,

2001 р.

- Створити на базі Дитячого оздоровчо-екологічного центру Оболонського району творчу майстерню юних майстрів народних ремесел "Природа і творчість".

ГУОН, Оболонське РУО, ДОЕЦ,

КМІУВ ім. Б. Грінченка,

2002 р.

- За результатами екологічної діяльності дітей та підлітків Києва провести науково-практичну конференцію "Я - жива частка природи".

ГУОН, РУО, КПДЮ, КМІУВ ім. Б.

Грінченка, МАН "Дослідник",

Київська міська рада

старшокласників,

2002 р.

- Висвітлювати в засобах масової інформації питання про екологічну діяльність дітей та підлітків та її результати.