Відповідно до абзацу шістнадцятого статті 64 Закону України "Про освіту", абзацу вісімнадцятого статті 7 Закону України "Про професійну (професійно-технічну) освіту", пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України , затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630,

1. Затвердити Методичні рекомендації щодо розроблення стандартів професійної (професійно-технічної) освіти за компетентнісним підходом, що додаються.

2. Директорату професійної освіти (Шумік І.):

довести Методичні рекомендації щодо розроблення стандартів професійної (професійно-технічної) освіти за компетентнісним підходом до відома департаментів (управлінь) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій та навчально-методичних (науково-методичних) центрів (кабінетів) професійно-технічної освіти;

забезпечити оприлюднення цього наказу на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України.

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Гарбарука І.

Стандарт професійної (професійно-технічної) освіти (далі - СП(ПТ)О) є документом, що визначає:

вимоги до змісту професійної (професійно-технічної) освіти;

вимоги до обов'язкових компетентностей та результатів навчання здобувача освіти відповідного рівня;

професійні та освітні кваліфікації;

загальний обсяг навчального навантаження здобувачів освіти;

умови, що визначають можливість особи почати навчання за професією;

вимоги щодо навчання з охорони праці;

порядок присвоєння кваліфікацій у межах професії.

Рекомендуємо стандарт професійної (професійно-технічної) освіти використовувати для розроблення робочих навчальних планів та програм; освітніх програм, навчальних, методичних, дидактичних, інформаційних, програмних матеріалів, а також для проведення професійної орієнтації та планування професійної кар'єри.

З урахуванням статті 15 та статті 32 Закону "Про освіту" (далі - Закон) структурування змісту СП(ПТ)О базується на компетентнісному підході, що передбачає формування у здобувача освіти ключових та професійних компетентностей. Зміст СП(ПТ)О може передбачати відмінності у підготовці за окремими професіями в залежності від особливостей професійної діяльності у певних галузях (характер робіт, тип обладнання тощо).

Рекомендуємо до СП(ПТ)О включити ключові компетентності, визначені Законом та інші ключові компетентності, що є наскрізними і набуваються здобувачами освіти на всіх рівнях освіти, зокрема визначені Рамковою програмою ЄС щодо оновлених ключових компетентностей.

Доцільно при формуванні переліку ключових компетентностей орієнтуватися на їх значущість (суттєвість) для конкретної професії чи кваліфікації відповідно до професійного стандарту / кваліфікаційної характеристики.

Відповідно до частини першої статті 39 Закону професійний стандарт - це затверджені в установленому порядку вимоги до компетентностей працівників, що слугують основою для формування професійних кваліфікацій.

Доцільно для формування переліку та визначення змісту професійних компетентностей використовувати відповідні професійні стандарти. У разі їх відсутності можна використовувати результати функціонального аналізу трудової (професійної) діяльності, що визначена відповідною кваліфікаційною характеристикою.

Функціональний аналіз рекомендуємо проводити відповідно до Методики розроблення професійних стандартів, затвердженої наказом Міністерства соціальної політики України від 22 січня 2018 року № 74 та зареєстрованої в Міністерстві юстиції України від 13 лютого 2018 р. за № 165/3161.

Складовою СП(ПТ)О також є результати навчання, що формуються на основі переліку ключових і професійних компетентностей.

Доцільно щоб результати навчання були однозначними та вимірюваними. Рекомендуємо визначати результати навчання за кожною кваліфікацією.

Водночас рекомендуємо визначати максимальну кількість годин за кожною професійною кваліфікацією.

До СП(ПТ)О рекомендуємо включати орієнтовний перелік основних засобів навчання, що формується відповідно до професійних стандартів або результатів функціонального аналізу кваліфікаційної характеристики професії. Він має містити, зокрема, перелік обладнання, захисних засобів і пристосувань, тренажерів і симуляторів, інструментів і приладів, технічних засобів навчання тощо, необхідних для виконання трудових функцій.

Кількість засобів навчання доцільно визначати з розрахунку на одну особу для індивідуального користування та для групового користування в кількості до 15 осіб.

Рекомендуємо до структури СП(ПТ)О включати такі складові:

1) титульну сторінку із зазначенням загальних відомостей СП(ПТ)О:

назву центрального органу виконавчої влади у сфері освіти і науки, що затверджує стандарт;

дату і номер наказу про затвердження стандарту;

позначення стандарту (перші 4 цифри - код професії відповідно до Національного класифікатора професій ДК 003:2010; буквене позначення латинською літерою - секція КВЕД ДК 009:2010; наступні 4 цифри - клас відповідно до КВЕД ДК 009:2010; останні 4 цифри - рік затвердження стандарту);

назву професії (професійну назву роботи);

код професії;

перелік професійних і освітніх кваліфікацій, їх відповідність рівням освіти.

2) розділ I "Загальні положення СП(ПТ)О":

перелік законодавчих і нормативно-правових актів, що регламентують підготовку за професією (професійною назвою роботи);

умови, що визначають можливість особи розпочати навчання;

види професійної підготовки;

вимоги до навчання з охорони праці;

умови видачі відповідних документів про присвоєння освітніх і професійних кваліфікацій;

специфічні вимоги до здобуття кваліфікацій.

3) розділ II "Вимоги до результатів навчання":

2.1 Перелік ключових компетентностей за професією;

2.2 Перелік професійних і ключових компетентностей з їх описом, максимальна кількість годин за кожною професійною кваліфікацією відповідно до результатів навчання.

4) Розділ III "Орієнтовний перелік основних засобів навчання":

Орієнтовний перелік засобів навчання за професійними кваліфікаціями (не є вичерпним).

5) розділ IV "Інформація про розробників стандарту":

керівник робочої групи;

розробники;

наукові консультанти;

рецензенти;

літературний редактор;

технічний редактор.

Приклад оформлення СП(ПТ)О наведено у додатку 1 до цих Методичних рекомендацій.

Ініціаторам/розробникам стандартів професійної (професійно-технічної) освіти рекомендуємо дотримуватися таких етапів розроблення СП(ПТ)О:

прийняття рішення про розроблення проєкту СП(ПТ)О та подання щорічно до 15 жовтня МОН пропозиції (заявки) щодо розроблення проєкту СП(ПТ)О. Примірну форму заявки наведено у додатку 2 до цих Методичних рекомендацій;

створення МОН робочої групи, до складу якої можуть входити представники закладів та установ професійної (професійно-технічної) освіти, органів управління освітою, роботодавців, їх організацій та об'єднань, профспілкових організацій, громадських організацій та їх об'єднань, наукових, науково-методичних установ, науковці. Робоча група складає календарний графік розроблення проєкту СП(ПТ)О;

підготовка проєкту СП(ПТ)О;