З метою вдосконалення форм і змісту підвищення кваліфікації педагогічних працівників професійно-технічної освіти, відповідно до Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000 N 522, та пункту 24 плану заходів, схваленого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2007 р. N 886-р "Про схвалення плану заходів, спрямованих на задоволення потреби ринку праці у кваліфікованих робітничих кадрах",

1. Затвердити Заявку на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою "Розроблення і впровадження інноваційних форм і змісту підвищення кваліфікації з психолого-педагогічної підготовки педагогів закладів професійно-технічної освіти" на базі Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області, Програму дослідно-експериментальної роботи на 2011-2016 роки, що додаються.

2. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):

надавати науково-методичну допомогу колективу Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області;

заслухати звіт про завершення дослідно-експериментальної роботи у січні 2016 року.

3. Управлінню освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації (Очеретянко В.І.) надавати допомогу Науково-методичному центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області у забезпеченні необхідних умов в організації та проведенні дослідно-експериментальної роботи.

4. Розмістити наказ на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки (www.mon.gov.ua), на Інтернет-порталі "Єдине освітнє інформаційне вікно України" (www.osvita.com) та веб-порталі "Професійно-технічна освіта в Україні" (www.proftekhosvita.org.ua).

5. Контроль за виконанням наказу покласти на директора департаменту професійно-технічної освіти Супруна В.В.

ТЕМА: Розроблення та впровадження інноваційних форм і змісту підвищення кваліфікації з психолого-педагогічної підготовки педагогів закладів професійно-технічної освіти.

ВИКОНАВЦІ: Науково-педагогічні та методичні працівники Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників у Хмельницькій області.

УЧАСНИКИ: Департамент професійно-технічної освіти Міністерства освітні науки, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти.

КЕРІВНИК: Л.І. Шевчук, директор Науково-методичного центру професійно-технічної освіти та підвищення кваліфікації педагогічних працівників у Хмельницькій області, кандидат педагогічних наук, доцент.

НАУКОВИЙ КЕРІВНИК: В.В. Супрун, директор департаменту професійно-технічної освіти Міністерства освіти і науки України, кандидат економічних наук, доцент.

НАУКОВІ КОНСУЛЬТАНТИ:

Н.Г. Ничкало, дійсний член Національної Академії педагогічних наук України, академік-секретар відділення педагогіки і психології професійно-технічної освіти НАПН України, доктор педагогічних наук, професор;

В.В. Олійник, ректор Університету менеджменту освіти, член-кореспондент Національної Академії педагогічних наук України, доктор педагогічних наук, професор.

Є.М. Судаков, начальник відділу змісту та якості професійно-технічної освіти відділення змісту професійно-технічної освіти Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України.

I. Актуальність дослідно-експериментальної роботи

Система післядипломної освіти педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти ґрунтується на положеннях Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, законах України "Про освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову та науково-технічну діяльність", Концепції розвитку післядипломної освіти в Україні, Програмі економічних реформ на 2010-2014 роки "Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава", Концепції Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти в Україні на 2011-2015 роки, рішення колегії Міністерства освіти і науки України "Про підсумки розвитку професійно-технічної освіти у 2009/2010 навчальному році та завдання на 2010/2011 навчальний рік" (протокол від 26 серпня 2010 р. N 9/1-3), державних стандартів освіти, нормативно-правових актів чинного законодавства України з питань освіти і науки, а також враховує міжнародний досвід управлінського й інформаційно-технологічного забезпечення окремих напрямів професійної діяльності.

Багатоаспектність функцій і завдань післядипломної освіти, що реалізуються відповідними навчальними закладами, актуалізують необхідність визначення концептуальних основ неперервного професійного зростання педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти, подальших напрямів, змісту і форм навчання, відповідно до сучасних вимог, потреб економічного та соціального розвитку України, трансформації професійно-технічної освіти.

Сучасні потреби державотворення, тенденції економічного розвитку суспільства обумовлюють необхідність вирішення низки проблем, зокрема:

- визнання професійного післядипломного навчання обов'язковою невід'ємною складовою частиною професійної діяльності громадян і забезпечення гарантованих державою умов для такого навчання;

- розроблення необхідної правової бази, що сприятиме функціонуванню і подальшому розвитку системи післядипломної освіти;

- формування змісту професійного навчання та організації навчального процесу відповідно до потреб економічного і соціального розвитку держави на основі впровадження державних стандартів професійно-технічної освіти, результатів сучасних наукових досліджень, застосування модульного підходу, широкого використання вітчизняного та зарубіжного досвіду в сфері професійної підготовки та навчання дорослих;

- упорядкування та оптимізація мережі навчальних закладів післядипломної освіти шляхом поєднання галузевого принципу організації післядипломної освіти з широкою міжгалузевою і регіональною кооперацією з урахуванням соціально-економічного розвитку України;

- розширення професійного профілю та підвищення кваліфікації фахівців шляхом внесення відповідних пропозицій до наявного Переліку спеціальностей та спеціалізацій з урахуванням потреб галузей національної економіки держави та регіонів;

- залучення професорсько-викладацьких і наукових кадрів вищої школи, академічної та галузевої науки, провідних фахівців до навчального процесу в системі післядипломної освіти;

- забезпечення єдності і дієвості управління та регулювання діяльності усіх складових системи післядипломної освіти.

Система післядипломної освіти передбачає професійне навчання фахівців, які володітимуть здатністю запроваджувати цінності демократичної, правової держави; професійними уміннями та навичками, що ґрунтуються на сучасних спеціальних знаннях, критичному мисленні, а також спроможністю застосовувати наукові надбання безпосередньо на практиці.

Метою післядипломної освіти є задоволення індивідуальних потреб громадян в особистісному та професійному зростанні, а також забезпечення потреб держави у кваліфікованих кадрах високого рівня професіоналізму та культури, здатних компетентно і відповідально виконувати посадові функції, впроваджувати у виробництво новітні технології, сприяти подальшому соціально-економічному розвитку суспільства.