На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 27.10.2010 N 1017 "Про підготовку до проведення у 2010/2011 навчальному році державної підсумкової атестації учнів системи загальноосвітньої середньої освіти" та в доповнення до листа Міністерства освіти і науки України від 30.12.2010 N 1/9-950 "Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах у 2010/2011 навчальному році" надсилаємо для практичного використання білети для учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

1. Зробіть загальний огляд давньоукраїнської драматургії.

2. Охарактеризуйте образ повсталого народу в поемі Тараса Шевченка "Гайдамаки". Прочитайте напам'ять уривок із поеми.

1. Визначте засоби творення комічного в повісті Г.Квітки-Основ'яненка "Конотопська відьма".

2. Розкрийте роль митця і мистецтва за поемою Лесі Українки "Давня казка".

1. Розкрийте багатство і жанрове розмаїття українського фольклору.

2. Охарактеризуйте поему Тараса Шевченка "Сон" як зразок політичної сатири. Прочитайте напам'ять уривок із поеми.

1. Назвіть найвидатніших представників українського бароко та визначте основні риси цього літературного стилю.

2. Визначте жанр та особливості сюжету твору Марка Вовчка "Максим Гримач".

1. Охарактеризуйте Біблію як духовну й літературну пам'ятку. Назвіть відомі вам переклади Біблії українською мовою.

2. Прочитайте напам'ять та проаналізуйте поезію Володимира Сосюри "Любіть Україну".

1. Назвіть основні риси українських народних балад та визначте їхні провідні мотиви.

2. Визначіть жанрову своєрідність та ідейно-тематичну спрямованість роману Івана Багряного "Тигролови".

1. Охарактеризуйте ліричні твори Григорія Сковороди.

2. Розкажіть про Тараса Шевченка - художника.

1. Визначте жанрові особливості поеми І.Котляревського "Енеїда".

2. Охарактеризуйте мотиви і образи творів Василя Герасим'юка.

1. Проаналізуйте роль пісень у п'єсі І.Котляревського "Наталка Полтавка".

2. Розкрийте біблійні мотиви поезії Т.Шевченка "Ісаія. Глава 35".

1. Розкрийте особливості художнього відображення морально-етичного вчення Ісуса Христа в Новому Заповіті.

2. Охарактеризуйте образи-символи поеми Тараса Шевченка "Кавказ". Прочитайте напам'ять уривок із поеми.

1. Назвіть і прокоментуйте афоризми Григорія Сковороди (на прикладі вивчених творів).

2. Розкажіть про особливості зображення у творчості Т.Шевченка долі жінки (на прикладі прочитаних творів).

1. Розкажіть про весілля як оригінальну словесно-музичну драму. Назвіть основних її учасників.

2. Визначте основні сюжетні лінії поеми Тараса Шевченка "Гайдамаки".

1. Розкажіть про пісенну творчість Марусі Чурай.

2. Прочитайте напам'ять і проаналізуйте поезію Т.Шевченка "Мені однаково, чи буду...". Висловіть власні міркування щодо цього тексту.

1. Визначте причини появи в українській літературі XVI-XVII ст. полемічних творів та назвіть її основні риси.

2. Визначте мотиви ранньої творчості Тараса Шевченка. Прочитайте напам'ять уривок з вірша "Думи мої, думи мої...".

1. Охарактеризуйте образ Енея за однойменною поемою І.Котляревського.

2. Розкажіть про творчість письменників рідного краю (на вибір учня).

1. Визначте, які моральні цінності оспівано в українських родинно-побутових піснях.

2. Розкрийте основні мотиви послання Т.Шевченка "І мертвим, і живим, і ненарожденним...". Прочитайте напам'ять уривок із твору.

1. Назвіть художні особливості оповідання "Про Прохора-чорноризця...".

2. З'ясуйте проблематику поеми Лесі Українки "Давня казка".

1. Розкрийте значення алегоричних образів байок Г.Сковороди.

2. Визначте жанрові, сюжетні та композиційні особливості роману П.Куліша "Чорна рада".

1. Визначте основну ідею "Слова про Ігорів похід" і те, за допомогою яких образів вона розкривається у творі.

2. Прочитайте напам'ять і проаналізуйте поезію Т.Шевченка "Садок вишневий коло хати...".

1. Розкажіть про життєвий шлях і філософські погляди Григорія Сковороди.

2. Дайте характеристику образів Якима Сомка та Івана Брюховецького за романом П.Куліша "Чорна рада".

1. Охарактеризуйте "Слова про Ігорів похід" як зразок героїчного епосу українського народу.

2. Охарактеризуйте творчість Тараса Шевченка періоду "Трьох літ". Прочитайте напам'ять поезію "Заповіт".

1. Визначте, яку роль в історії, культурі та духовності українського народу відіграв Києво-Печерський патерик.

2. Визначте риси романтизму. Прочитайте і проаналізуйте одну з поезій поетів-романтиків (на вибір).

1. Визначте основні риси українських соціально-побутових пісень.

2. Розкрийте ідейно-тематичну спрямованість твору Миколи Гоголя "Вечір проти Івана Купала".

1. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації.

2. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір.

2. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія Й.В.Гете "Фауст").

1. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання.

2. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії "Фауст" Й.В.Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити.

1. Дайте характеристику гомерівського епосу як енциклопедії життя стародавніх греків.

2. Охарактеризуйте бароко як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).

1. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).

2. Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла "Прометей закутий". Поясніть суть поняття "прометеїзм".

1. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія "Енеїда".

2. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера "Вільгельм Телль" втілюються просвітницькі ідеї.

1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам'ятки світової літератури.

2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі Е.Т.А.Гофмана.

1. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники).

2. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі Е.Т.А.Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер".

1. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі "Пісня про Роланда".

2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу).

2. Поясніть поетичне новаторство творів Д.Н.Г.Байрона. Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

2. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми Д.Н.Г.Байрона "Мазепа".

1. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники).

2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.

2. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза).

2. Охарактеризуйте твір "Євгеній Онєгін" Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах.

1. Визначте особливості композиції "Божественної комедії" Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору.

2. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".

1. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники).

2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Поясніть природу сміху та назвіть засоби комічного у творі Мольєра "Міщанин-шляхтич".

2. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".

1. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники).

2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитайте напам'ять сонет (за вибором учня).

1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).

2. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".

2. Дайте характеристику жіночим персонажам роману Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".

1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.

2. Розкрийте проблематику роману Сервантеса "Дон Кіхот". Поясніть суть поняття "донкіхотство".

1. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона "Життя - це сон".

2. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса "Дон Кіхот".

1. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера "Простак".

2. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника.

1. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір.

2. Розкажіть про долю "маленької людини" та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя "Шинель".

1. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса "Дон Кіхот".

2. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки).

1. На примере произведения Ж.Б.Мольера "Мещанин во дворянстве" раскройте особенности классицистической комедии.

2. На конкретных примерах покажите особенности "золотого века русской поэзии".

1. Прокомментируйте высказывание украинского исследователя Александра Белецкого об античной литературе: "Тяжело показать среди литературного наследия, оставленного нам ..., хотя бы одного значительного писателя, творчество которого не было бы так или иначе связано с античной поэзией". Расскажите о влиянии античной литературы на развитие русской литературы.

2. Охарактеризуйте тип "тургеневской девушки" на примере главной героини повести "Ася".

1. На примере изученных произведений обоснуйте роль эпохи античности в развитии мировой культуры.

2. Какую "модель мира" создает Д.Фонвизин в своей комедии "Недоросль"?

1. На примере изученных произведений обоснуйте понятие "вечные образы" в литературе

2. Раскройте основные мотивы стихотворений В.А.Жуковского. Прокомментируйте слова В.Г.Белинского: "Без Жуковского мы не имели бы Пушкина".

1. На основе изученных произведений обоснуйте, зачем современному школьнику необходимо изучать произведения русского литературного средневековья.

2. Сравните образы безымянного героя рассказа Г.Белля "Путник, придешь когда в Спа..." и Василия Теркина из одноименной поэмы А.Твардовского. Что в них общего, а чем они отличаются?

1. На примере сонетов Ф.Петрарки раскройте отличительные признаки сонета как лирического жанра

2. Раскройте понятие "характер литературного героя". Назовите индивидуальные черты персонажей комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума".

1. Обоснуйте, почему сонеты Ф.Петрарки по-прежнему встречают живой отклик в сердцах читателей всего мира. Прочитайте наизусть один из сонетов Ф.Петрарки.

2. Раскройте понятие "сатира". На конкретных примерах покажите отличительные особенности сатирических произведений.

1. Назовите выдающихся представителей эпохи Возрождения. Охарактеризуйте особенности этого периода в истории литературы.

2. Охарактеризуйте образ Василия Теркина из одноименной поэмы А.Твардовского. Выскажите свое отношение к этому герою. Чем он может быть интересен для современного человека?

1. Известный писатель и переводчик Самуил Маршак утверждал, что "у каждой книги своя судьба, своя долгота века. Есть книжки - однодневки, и есть, которые переходят от поколения к поколению". Какие из прочитанных в курсе "Литература" произведений вы порекомендуете прочитать последующим поколениям? Обоснуйте свой выбор.

2. Проанализируйте одно из стихотворений любовной лирики А.С.Пушкина.

1. Раскройте особенности русского классицизма как литературного направления. Перечислите его представителей.

2. На примере одного из стихотворений Н.Рубцова раскройте особенности проблематики творчества поэта. Прочитайте наизусть одно из его стихотворений.

1. На примере изученных произведений Назовите характерные особенности оды. Назовите русских писателей, создававших оды.

2. Раскройте содержание понятия "мотив" в лирическом произведении и охарактеризуйте его особенности. Назовите мотивы, характерные для прочитанных вами стихотворений Д.Байрона.

1. Объясните название пьесы Д.И.Фонвизина "Недоросль". Как вы думаете, почему для изображения явлений русской действительности XVIII века писатель выбрал жанр сатирической комедии?

2. На примере изученных произведений обоснуйте, чем реализм отличается от классицизма и романтизма.

1. Назовите характерные черты сентиментализма как литературного направления (проанализируйте повесть Н.М.Карамзина "Бедная Лиза").

2. Обоснуйте, почему современники называли М.Е.Салтыкова-Щедрина "прокурором русской общественной жизни".

1. Объясните значение понятий "байронизм", "байронический герой".

2. На примере повести Н.М.Карамзина "Бедная Лиза" раскройте, как в литературе XVIII века утверждалась идея ценности человеческих отношений.

1. На примере одного из изученных произведений раскройте особенности литературы эпохи романтизма.

2. Сравните комедии Ж.Б.Мольера "Мещанин во дворянстве" и Д.Фонвизина "Недоросль". Что общего в этих произведениях и в чем их различие?

1. Сравните темы и мотивы лирики А.Пушкина и М.Лермонтова.

2. Назовите роды античной литературы, отметьте их особенности (на примере 1-2 изученных произведений).

1. На конкретном примере одного из изученных вами произведения (на ваш выбор) раскройте новаторство лирики В.А.Жуковского.

2. Продолжите определение: "Художественный тип - это...". Можно ли назвать типичным характер Василия Теркина? Обоснуйте свой ответ.

1. Укажите особенности просветительского реализма в комедии А.Грибоедова "Горе от ума".

2. Обоснуйте, можно ли стихотворение А.Т.Твардовского "Я убит подо Ржевом" назвать поэтическим памятником безымянному солдату.

1. Прокомментируйте высказывание И.А.Гончарова о комедии А.С.Грибоедова: "Горе от ума" - "... и картина нравов, и галерея живых типов, и вечно острая, жгучая сатира".

2. Раскройте понятие "анакреонтическая поэзия". Назовите основных ее представителей.

1. Раскройте понятие "лирический герой" на примере изученных стихотворений А.С.Пушкина.

2. Обоснуйте, почему Ж.Б.Мольера называют "величайшим в мире комедиографом".

1. Волнуют ли нас пушкинские строки и сегодня? Обоснуйте свой ответ.

2. Как вы понимаете главную идею рассказа Г.Белля "Путник, придешь когда в Спа...".

1. Охарактеризуйте основные темы и мотивы лирики А.Пушкина. Прочитайте наизусть одно из изученных стихотворений.

2. Обоснуйте, почему Эсхила называют "отцом трагедии".

1. Докажите, что "Паломничество Чайльд-Гарольда" Д.Байрона - романтическая поэма.

2. На конкретных примерах обоснуйте, что общего и различного в таких художественных направлениях русской литературы, как классицизм и сентиментализм.

1. На примере прочитанных стихотворений М.Ю.Лермонтова определите мотивы лирики поэта. Прочитайте наизусть одно из изученных произведений.

2. Охарактеризуйте образ Лауры в лирике Франческо Петрарки.

1. Раскройте образ лирического героя в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Смерть поэта".

2. Согласны ли вы с утверждением аргентинского писателя Хорхе Луиса Борхеса о том, что "книга - это диалог, завязанный с читателем... Этому диалогу нет конца..."? На примере изученных произведений, расскажите в какой диалог с книгами вы вступили в этом учебном году.

1. Розкрийте значення трипільської археологічної культури для утвердження відтворювального господарства на землях України.

2. З'ясуйте причини Національно-визвольної війни українського народу середини XVII століття. Охарактеризуйте гетьмана Богдана Хмельницького як історичну постать.

1. Охарактеризуйте державне, культурне та господарське життя античних міст-держав Північного Причорномор'я.

2. Порівняйте адміністративно-політичний устрій і становище соціальних станів Лівобережної Гетьманщини та Слобідської України в другій половині XVII століття.

1. Охарактеризуйте суспільно-політичне становище східнослов'янських племінних союзів на території сучасної України напередодні утворення Київської держави (VIII-IX ст.).

2. Наведіть приклади культурно-освітньої політики гетьмана Івана Мазепи. Охарактеризуйте його як історичну постать.

1. Розкажіть про виникнення східнослов'янської писемності та розвиток української мови. Наведіть приклади поширення письменності за часів Київської Русі.

2. Проаналізуйте зміст українсько-російського договору 1654 р., розкрийте його історичне значення.

1. Порівняйте внутрішню та зовнішню політику князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого.

2. Визначте особливості розвитку культури другої половини XVI - першої половини XVII століття. Назвіть найвидатніші пам'ятки.

1. Розкрийте причини та сутність роздробленості Київської Русі. Назвіть особливості політичного й соціально-економічного життя удільних князівств.

2. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у XIX столітті.

1. Порівняйте суспільну роль різних верств населення Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкрийте роль Тараса Шевченка в українському національному відродженні.

1. Охарактеризуйте господарське життя Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкрийте зміст головних ідей діячів "Руської Трійці".

1. Визначте особливості розвитку архітектури та образотворчого мистецтва Київської Русі та Галицько-Волинської держави. Назвіть найвидатніші пам'ятки.

2. Охарактеризуйте зміст творів: "Малоросійські пісні..." М.Максимовича та "Закон Божий" М.Костомарова.

1. Охарактеризуйте князя Данила Романовича як історичну постать; його внесок у розквіт Галицько-Волинської держави.

2. Визначте місце Кирило-Мефодіївського товариства в українському національному відродженні.

1. Порівняйте особливості політичного становища українських земель у складі Великого князівства Литовського до і після Кревської унії.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні першої половини XIX століття. Дайте оцінку діяльності одного з діячів (на вибір).

1. Порівняйте становище різних верств населення українських земель у XV-XVI столітті.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні другої половини XIX століття. Охарактеризуйте діяльність одного з діячів (на вибір).

1. Охарактеризуйте князя Василя-Костянтина Острозького як історичну постать. Визначте місце Острозької академії в розвиткові української культури.

2. Проаналізуйте особливості національно-визвольного руху на західноукраїнських землях під час революції 1848-1849 рр. в Австрійській імперії.

1. Розкрийте сутність та наслідки Люблінської унії для українських земель.

2. Проаналізуйте культурно-освітню діяльність громад у другій половині XIX ст. Визначте внесок Володимира Антоновича в розвиток ідей національного відродження.

1. Розкрийте причини виникнення українського козацтва. Визначте місце козацтва в історії та культурі України.

2. Охарактеризуйте внесок Михайла Грушевського в українську науку і культуру в 1890-х роках.

1. Охарактеризуйте значення Запорозької Січі в історії українського народу. Розкрийте причини ліквідації Запорозької Січі.

2. Вкажіть нові тенденції розвитку архітектури і мистецтва у другій половині XIX століття.

1. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у VI-XV столітті.

2. Порівняйте роль народовців, радикалів, москвофілів у суспільно-політичному житті західноукраїнських земель у другій половині XIX столітті.

1. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у XVI-XVIII столітті.

2. Розкрийте особливості основних етапів українського визвольного руху: академічний, українофільський і політичний.

1. Визначте особливості розвитку української культури XVIII століття. Назвіть найвидатніші пам'ятки.

2. Порівняйте суспільно-політичний і визвольний рух в українських землях Російської та Австро-Угорської імперій.

1. Розкрийте внесок Києво-Могилянської академії в культурно-освітній розвиток українського народу.

2. Поясніть суперечливий характер процесів модернізації українського суспільства в середині - у другій половині XIX століття.

1. Розкрийте причини та передумови Великих географічних відкриттів. Охарактеризуйте одну з доколумбових цивілізацій Америки.

2. Проаналізуйте міжнародні відносини наприкінці XIX століття.

1. Висловіть судження щодо значення Великих географічних відкриттів.

2. Розкрийте причини та наслідки Французької революції кінця XVIII ст. Назвіть головні події революції.

1. Охарактеризуйте матеріальний світ і повсякденне життя людини раннього Нового часу.

2. Висловіть судження щодо історичного значення Французької революції кінця XVIII століття.

1. Розкрийте значення національно-визвольного руху у Нідерландах.

2. Охарактеризуйте правління Наполеона Бонапарта часів Консульства та Імперії.

1. Визначте передумови, початок та поширення реформаційних ідей в Європі. Мартін Лютер.

2. Встановіть наслідки наполеонівських війн Франції (1804-1815), Віденського конгресу та його рішень.

1. Охарактеризуйте правління Єлизавети I Тюдор.

2. Визначте причини та наслідки революції 1848-1849 років у Європі. Назвіть головні події революції.

1. Охарактеризуйте абсолютизм у Франції за кардинала Ришельє.

2. Проаналізуйте суспільні рухи в Росії у 20-30-х роках XIX століття.

1. Встановіть особливості внутрішньої та зовнішньої політики Московської держави за правління Івана Грозного.

2. Проаналізуйте Францію у період Реставрації та Липневої революції.

1. Охарактеризуйте Московську державу у XVII столітті та початок правління династії Романових.

2. Проаналізуйте особливості соціально-економічного та політичного розвитку Великої Британії у XIX столітті. Королева Вікторія.

1. Охарактеризуйте економічний розвиток і державну політику Польщі в XVI - першій половині XVII століття.

2. Розкрийте історичне значення об'єднання Італії та діяльності Каміло Бенсо Кавура.

1. Охарактеризуйте Османську імперію в XVI-XVII століттях. Сулейман I "Пишний".

2. Розкрийте історичне значення об'єднання Німеччини та діяльності Отто фон Бісмарка.

1. Поясніть особливості культури Індії та Китаю в XVI-XVII століттях.

2. Охарактеризуйте повсякденне життя та дозвілля людей наприкінці XVIII - у XIX столітті.

1. Охарактеризуйте поширення Відродження в Європі та творчість Леонардо да Вінчі.

2. Визначте причини появи та поширення соціалістичних ідей у 50-60-х роках XIX століття.

1. Опишіть найвизначніші пам'ятки європейської архітектури XVI-XVII століть.

2. Визначте наслідки реформ Олександра II в 60-70-х роках XIX ст. у Росії.

1. Висловіть судження щодо значення Англійської революції та діяльності Олівера Кромвеля.

2. Охарактеризуйте розвиток літератури та мистецтва на початку XIX століття.

1. Визначте причини та наслідки Тридцятилітньої війни та Вестфальського миру.

2. Проаналізуйте процес формування індустріального суспільства наприкінці XIX століття.

1. Охарактеризуйте Німецькі держави у XVIII столітті. Освічений абсолютизм Фрідріха II.

2. Опишіть становище англійських колоній у Північній Америці, висловіть судження щодо причин, характеру і наслідків війни за незалежність.

1. Назвіть характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра I.

2. Визначте причини та наслідки громадянської війна у США та охарактеризуйте діяльність Авраама Лінкольна. Назвіть головні події війни.

1. Охарактеризуйте епоху "освіченого абсолютизму" в Росії та правління Катерини II.

2. Поясніть причини економічного піднесення США наприкінці XIX ст.

1. Визначте наслідки реформ Марії-Терезії та Йосипа II в Австрійській імперії Габсбургів.

2. Назвіть найважливіші досягнення науки і техніки у XIX століття.

1. Охарактеризуйте основні риси та назвіть найвизначніші пам'ятки стилю бароко.

2. Проаналізуйте причини і наслідки франко-прусської війни та проголошення Третьої республіки у Франції.

1. Охарактеризуйте становище Японії в середині XIX ст. та наслідки реформ Мейдзі в Японії.

2. Назвіть характерні риси та найважливіші досягнення в мистецтві другої половини XIX століття.

1. Соціальні норми: поняття, види, призначення, приклади.

2. Приведіть приклади ситуацій, в яких особа звертається по юридичну допомогу до представників різних юридичних професій.

1. Правові норми як вид соціальних норм: поняття, основні ознаки, приклади. Галузі права: поняття, приклади.

2. Назвіть правоохоронні органи в нашій державі. Складіть пам'ятку (порадник) "Визначте права неповнолітніх осіб при затриманні, арешті, допиті".

1. Правовідносини: поняття, основні ознаки, види, склад. Юридичні факти: поняття, види (дії та події), приклади.

2. Поясніть, як співвідносяться права і обов'язки батьків та дітей. Складіть правову ситуацію, учасниками якої є батьки і діти. Сформулюйте до ситуації запитання та дайте відповідь на нього.

1. Закони і підзаконні акти: основні ознаки, види, приклади.

2. Як законодавство регулює та охороняє працю неповнолітніх осіб. Змоделюйте правову ситуацію, учасниками якої є роботодавець і неповнолітній працівник.

1. Правопорушення: основні ознаки, види, приклади.

2. Опишіть особливості укладання шлюбу неповнолітніми особами. Складіть правову ситуацію щодо укладання шлюбу неповнолітніми особами. Сформулюйте запитання до ситуації та дайте відповідь на нього.

1. Юридична відповідальність: поняття, ознаки та основні види.

2. Поясніть, що таке сім'я та в чому полягає її значення для вас особисто, суспільства, держави. Складіть правову ситуацію щодо прав і обов'язків подружжя. Сформулюйте запитання до ситуації та дайте відповідь на нього.

1. Конституція України: ознаки, основний зміст і значення.

2. Назвіть основні ознаки підприємницької діяльності. Визначте, який вид підприємницької діяльності вас приваблює найбільше і чому. Поясніть, як неповнолітня особа може стати підприємцем.

1. Права і свободи людини: поняття і види. ЗДПЛ та Конвенція ООН про права дитини: основний зміст і значення.

2. Поясніть, що таке склад злочину. Приведіть приклад ситуації скоєння злочину, визначте у ній елементи складу злочину.

1. Громадянство України: поняття, підстави набуття і припинення. Набуття громадянства дітьми.

2. Перерахуйте кілька ситуацій, в яких ви виступали в ролі споживача. Наведіть приклад порушення прав споживача. Надайте практичні поради споживачеві щодо захисту його прав у цій ситуації.

1. Конституційні права і свободи: поняття і види. Конституційні обов'язки.

2. Охарактеризуйте на конкретному прикладі договір купівлі-продажу за сторонами, предметом і змістом. Поясніть, що, на вашу думку, означає усталений звичай "договори повинні виконуватись".

1. Форми участі громадян у житті демократичної держави. Громадські об'єднання та дитячі і молодіжні організації: види, членство, порядок реєстрації.

2. Перерахуйте кілька цивільних договорів, які ви нещодавно уклали. Поясніть, що означає принцип свободи укладання договору. Складіть правову ситуацію щодо договору дарування. Назвіть його предмет і сторони.

1. Право на освіту: зміст та способи реалізації. Учасники навчально-виховного процесу, їхні основні права і обов'язки.

2. Назвіть особливості адміністративної відповідальності неповнолітніх осіб. Складіть правову ситуацію, в якій є склад адміністративного проступку. Поставте до ситуації запитання та дайте відповідь на нього.

1. Право власності: зміст, підстави набуття і припинення. Форми права власності, приклади. Право власності малолітніх і неповнолітніх осіб.

2. Поясніть, чи потребує дитина, на вашу думку, особливих прав, чому. Наведіть приклади прав дитини, які ви реалізуєте в своєму житті.

1. Цивільно-правові договори: поняття і види. Приклади договорів, які можуть укладати неповнолітні.

2. Складіть порадник для своїх однокласників "Як не стати жертвою зловмисників" (на вулиці, дискотеці, в громадському транспорті, дома тощо на вибір).

1. Цивільно-правова відповідальність малолітніх і неповнолітніх осіб: підстави, порядок відшкодування шкоди.

2. Наведіть приклад життєвої ситуації, в якій учасникам слід звернутись до правоохоронних органів. Складіть пам'ятку "Як звернутись до міліції".

1. Захист прав споживача: основні положення законодавства, способи, приклади.

2. Перерахуйте основні шляхи пошуку роботи та визначте, які з них, на вашу думку, є більш ефективними. Складіть порадник "Як написати резюме для працевлаштування".

1. Шлюб: поняття, умови, порядок укладання. Значення державної реєстрації шлюбу. Особисті немайнові та майнові права і обов'язки подружжя.