Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 18.02.2009 р. N 138 "Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська" темою експерименту визначено "Формування мотивованої спрямованості педагога на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу".

Протягом звітного періоду педагогічним колективом вивчено та проаналізовано досвід педагогів України з проблеми дослідження; визначено рівень готовності вихователів до експерименту; проведено діагностику стану фізичного, духовного здоров'я і психологічного благополуччя педагогів; розроблено проект Концепції формування мотивованої спрямованості педагога на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу; окреслено завдання науково-методичної служби закладу.

З метою продовження дослідно-експериментальної роботи на організаційно-прогнозувальному етапі

1. Схвалити діяльність педагогічного колективу дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська (завідувач Поволоцька В.Г.) щодо виконання Програми підготовчого та концептуально-діагностичного етапів дослідно-експериментальної роботи за темою "Формування мотивованої спрямованості педагога на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу".

2. Відповідно до висновків Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи загальноосвітніх навчальних закладів Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (додаток 1) затвердити Звіт (додаток 2) та Програму організаційно-прогнозувального етапу дослідно-експериментальної роботи на 2009-2010 навчальний рік (додаток 3).

3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):

3.1. Продовжити надавати організаційну та науково-методичну допомогу педагогічному колективу дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська.

3.2. Заслухати звіт про роботу експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня у травні 2010 року.

4. Головному управлінню освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації (Сиченко В.В.) надавати допомогу у забезпеченні необхідних умов в організації і проведенні дослідно-експериментальної роботи педагогічного колективу дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська.

5. Розмістити даний наказ на сайті Міністерства освіти і науки України www.mon.gov.ua.

6. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Слухали: звіт про завершення підготовчого та концептуально-діагностичного етапів дослідно-експериментальної роботи на базі дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська за темою "Формування мотивованої спрямованості педагога на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу" директор (завідувачка Поволоцька В.Г.).

Ухвалили: Рекомендувати МОН України затвердити звіт про завершення підготовчого та концептуально-діагностичного етапів дослідно-експериментальної роботи на базі дошкільного навчального закладу N 309 м. Дніпропетровська за темою "Формування мотивованої спрямованості педагога на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу" та Програму організаційно-прогнозуючого етапу дослідно-експериментальної роботи на 2009-2010 навчальний рік відповідно до планових завдань експерименту згідно з наказом МОН України від 18.02.2009 р. N 138.

Актуальною проблемою великого індустріального міста є збереження здоров'я суспільства. Враховуючи соціальне замовлення і відсутність комплексного підходу до зміцнення і збереження здоров'я особистості, педагогічний колектив дошкільного навчального закладу метою своєї діяльності визначив формування мотивованої спрямованості на здоровий спосіб життя, створення комфортних умов для вироблення власної філософії організації життєдіяльності конкурентоспроможного педагога.

Відповідно до програми дослідно-експериментальної роботи на підготовчому та концептуально-діагностичному етапах вирішувались основні завдання:

- вивчення та аналіз досвіду педагогічних колективів України та Дніпропетровської області з проблеми дослідження;

- визначення рівня підготовленості вихователів до участі у дослідно-експериментальній роботі;

- діагностика стану фізичного, духовного здоров'я і психологічного благополуччя педагогів;

- розробка Концепції формування мотивованої спрямованості педагогів на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу;

- створення ситуацій позитивних емоційних переживань для педагогічного колективу з метою його професійного, інтелектуально-морального розвитку та особистісного самовизначення;

- розробка експериментальних індивідуальних програм становлення конкурентоспроможної особистості вихователя;

- формування інноваційного мислення у вихователів дошкільного навчального закладу, моделювання їх діяльності як "вихователя-дослідника", "вихователя-психолога".

Протягом звітного періоду діяльність педагогічного колективу дошкільного навчального закладу спрямовувалась на вивчення та аналіз психолого-педагогічної літератури, передового досвіду навчальних, виховних, науково-методичних інституцій України та Дніпропетровської області з питань становлення та розвитку шкіл сприяння здоров'ю. Опрацьовано наукові наробки авторів, які працювали над розробкою інноваційних моделей освітнього середовища, моделі формування здорового способу життя педагогів в умовах дошкільного навчального закладу. За результатами аналізу створено базу даних. На семінарах, педрадах обговорювались монографії К.Крутій "Освітній простір дошкільного навчального закладу", "Створення умов щодо реалізації інноваційної діяльності в дошкільному навчальному закладі".

Для вирішення завдань експерименту створено творчу групу педагогів за темою експериментального дослідження, яка керується у своїй діяльності Положенням про творчі групи вчителів СЗШ N 46 - опорної школи освітнього округу. Визначено обов'язки кожного учасника в системі вирішення завдань експерименту. В основу організації роботи творчої групи дошкільного навчального закладу покладено оновлену концепцію, моделі поведінкової діяльності (за І.Д.Бехом) щодо мотивованої спрямованості особистості як творця і проектувальника власного здорового буття.

З метою визначення рівня підготовленості вихователів до участі в дослідно-експериментальній роботі проведено вхідний моніторинг, в основу якого покладено критерії та показники, розроблені педагогічним колективом експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня - навчально-виховним об'єднанням N 136 м. Дніпропетровська - Школою культури здоров'я.

За результатами дослідження 77,5% педагогів виявили готовність до дослідно-експериментальної роботи, 21,5% - не мають такої впевненості. Рівень сформованості навичок контролю та самоконтролю, професійних вмінь потребує детального аналізу та надання індивідуальних рекомендацій щодо його підвищення. Для даної групи педагогів були розроблені індивідуальні програми самоосвіти.

Проведене анкетування "Як ви ставитесь до власного здоров'я" дало можливість з'ясувати бажання педагогів займатися фізичною культурою, спортом та розуміння важливості фізичних вправ для свого здоров'я - і тим самим бути прикладом своїм малюкам. Дослідження показало, що 12% педагогів проводять вільний час у спортивній залі, 75% - іноді, а 13% - ніколи. Відсутність вільного часу та можливостей правильної організації відпочинку, самотність, розгубленість у сучасних соціально-економічних умовах, недостатня заробітна платня негативно впливає на формування мотивованої спрямованості деяких педагогів на здоровий спосіб життя. У результаті - працівники дошкільного навчального закладу (84%) мають хронічні захворювання.

Педагогічним колективом виявлено, що на формування здорового способу життя серед педагогів впливають такі фактори:

- засоби масової інформації (53,8%);

- особисті якості людини (46,2%), привчання до занять фізкультурою та спортом (53,8 %). Це свідчить про те, що найбільш вагомою є думка тих людей, які безпосередньо входять до тісного кола спілкування і відповідно формують мотивацію на здоровий спосіб життя;

- соціальна політика району та міста (в значній мірі - 23%, в незначній мірі - 15%). Такий результат можна пояснити недосконалістю соціальної політики у цьому питанні або зневірою громадян в активних діях влади на зазначених рівнях.

За участю представників соціальної служби району, лікарів поліклініки N 56, педагогів дошкільних навчальних закладів N 309, N 349 та опорної школи N 46 проведено засідання круглого столу "Моє ставлення до власного здоров'я: питання та відповіді", де були визначені пріоритети ставлення особистості до власного здоров'я шляхом участі в тренінгових заняттях "Синдром вигорання у професійній діяльності педагога".

Вхідний моніторинг дав змогу констатувати ставлення педагогів до власного здоров'я, бачення факторів, що впливають на здоровий спосіб життя; відпрацювати індивідуальні траєкторії розвитку щодо здоров'я. Творчою групою розроблено модель цілісного підходу до здоров'я як загального благополуччя педагога в умовах дошкільного навчального закладу, яка дає змогу оцінити власний стан фізичного, духовного, психічного та соціального здоров'я.

За результатами досліджень були окреслені завдання науково-методичної служби закладу з організації роботи щодо реалізації моделі, в якій педагог, як безпосередній організатор та учасник навчально-виховного процесу, створює комфортні умови для удосконалення розвитку не тільки власних професійних компетентностей, а й своїх колег у напрямі формування себе як конкурентоспроможного педагога.

Теоретично обґрунтована й проведена експертиза особистісно орієнтованої моделі становлення конкурентоспроможної особистості вихователя та педагога дошкільного навчального закладу, для якого здоровий спосіб життя - пріоритетна якість людини. Скоординовано зусилля всіх членів колективу з підвищення професійної компетентності, стимулювання творчого потенціалу до самоосвіти.

З метою підвищення освітнього рівня педагогічних працівників протягом звітного періоду організовано та проведено:

- теоретичний семінар з усвідомлення змісту і завдань формування мотивованої спрямованості на здоровий спосіб життя;

- круглий стіл "Використання особистого прикладу для вирішення оздоровчих проблем";

- міський семінар для інструкторів з фізичного виховання "Формування здорового способу життя через досягнення науки та інноваційних технологій";

- педагогічну раду "Стратегія формування культури здоров'я учасників навчально-виховного процесу";

- засідання Школи молодого вихователя "Здоровійко" з орієнтацією на формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;

- круглий стіл спільно з вчителями початкових класів СЗШ N 46 "Методичне забезпечення безперервної роботи щодо формування здорового способу життя в умовах великого індустріального міста".

Надзвичайно корисним стало використання активних форми роботи на заняттях "Університету здоров'я" із залученням спеціалістів міського Центру здоров'я, кафедри здоров'я Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, педагогів та батьків вихованців дошкільного навчального закладу. Проведено цикл тренінгів "Формування здорового способу життя", на яких педагоги мали змогу поповнювати теоретичні знання про збереження здоров'я та брати участь у фітнесстудії "Гармонія".

Цілеспрямована робота у напрямі формування компетентної здорової особистості дала змогу педагогам визначити умови, що сприяють формуванню здорового способу життя. Творчою групою розроблено структурно-логічну модель формування мотивованої спрямованості на здоровий спосіб життя в умовах дошкільного навчального закладу.