Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання інструктивно-методичний лист "Методичні рекомендації до проведення державної підсумкової атестації у четвертих класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2008/2009 навчальному році".

Просимо довести його до відома керівників загальноосвітніх навчальних закладів.

У початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів державній підсумковій атестації підлягають результати навчальної діяльності учнів четвертих класів з української мови (мова і читання) та математики. У загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин поряд з українською мовою (мова і читання) атестації можуть підлягати результати навчальної діяльності учнів четвертих класів з мови навчання (мова і читання) (Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2008 N 94 та зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 27.02.2008 за N 151/14842).

Бали за державну підсумкову атестацію з зазначених навчальних предметів виставляються за результатами підсумкових контрольних робіт.

Метою підсумкових контрольних робіт є визначення рівня сформованості в молодших школярів умінь застосовувати набуті знання і вміння на практиці.

Особливістю державної підсумкової атестації 2008/2009 навчального року у початковій школі є те, що тексти підсумкових контрольних робіт визначаються за збірниками підсумкових контрольних робіт для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України:

Барна М.М., Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Е. Підсумкові контрольні роботи з математики. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Вашуленко М.С., Пономарьова К.І. Підсумкові контрольні роботи з української мови для шкіл з українською мовою навчання. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Вашуленко О.В., Третяк О.П., Копликова Т.К., Чернецька О.Г. Підсумкові контрольні роботи з читання для шкіл з українською мовою навчання. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Шереметьєва Н.М., Мартиненко Т.Г. Підсумкові контрольні роботи з української мови для шкіл з російською мовою навчання. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Астахова Т.К., Гайдученко Т.Л. Підсумкові контрольні роботи з читання українською мовою для шкіл з російською мовою навчання. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Новикова Т.Г., Смаковська Т.В. Підсумкові контрольні роботи з читання для шкіл з російською мовою навчання. 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Лаптєва Л.І., Лунько Н.І. Підсумкові контрольні роботи з російської мови для шкіл з російською мовою навчання 4 клас. - К.: Генеза, 2009;

Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт сформовано відповідно до вимог, викладених у Програмах для 1-4 класів середньої загальноосвітньої школи (К.: Початкова школа, 2006).

Варіант підсумкової роботи обирається із збірників заступником директора з навчально-виховної роботи або вчителем.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.2008 р. N 755.

Річною підсумковою роботою з української мови (мови навчання) є комбінована письмова робота, якою передбачається перевірка мовленнєвих умінь учнів (зокрема: будувати речення, зв'язні тексти, висловлювати міркування, власну думку за допомогою різних мовних засобів), а також практичне застосування мовних знань з фонетики, лексики, граматики, орфографії тощо відповідно до державних вимог щодо рівня навчальних досягнень учнів із зазначеного предмета.

Підсумкова контрольна робота з мови складається з восьми завдань різних рівнів складності, серед яких: п'ять тестових завдань закритого типу з вибором однієї правильної відповіді, два відкритих завдання, виконання яких передбачає коротку письмову відповідь, і одне творче - зв'язне висловлювання (5-7 речень) на задану тему (додаток 2).

Підсумкові контрольні роботи з російської мови (мови навчання) укладені за аналогією з підсумковими роботами з української мови (мови навчання) (додаток 3).

Таку ж структуру мають і підсумкові контрольні роботи з української мови для шкіл з навчанням російською мовою (додаток 4).

Оцінювання робіт здійснюється таким чином: за кожне правильно виконане тестове завдання закритого типу ставиться один бал, кожне відкрите завдання оцінюється двома балами (у разі, якщо таке завдання виконане частково, учень одержує один бал), творче завдання - трьома балами: 1 бал - за зміст висловлювання; 1 бал - за грамотність (враховуються орфограми, передбачені навчальними програмами початкової школи); 1 бал - за висловлення власної думки.

У загальноосвітніх навчальних закладах (класах) з навчанням польською, молдовською, румунською, кримськотатарською, угорською, болгарською мовами рекомендуємо проводити підсумкові контрольні роботи з української мови та з мови навчання у формі диктанту.

Зміст диктантів добирається методоб'єднанням вчителів початкових класів або вчителем відповідно до програмових вимог.

Річна підсумкова робота з читання (мова навчання) спрямована на перевірку розуміння змісту прочитаного тексту; обізнаності з колом дитячого читання, доступного цьому вікові; усвідомлення літературознавчих понять на елементарному рівні, необхідних під час аналізу твору; умінь узагальнювати зміст прочитаного (розкривати головну думку); практичних умінь роботи над текстами різних жанрів (казкою, оповіданням, віршем, байкою, легендою); здатності відчувати роль та красу художнього слова (якими засобами описано ту чи іншу подію, предмети, явища); умінь виконувати творчі завдання на основі прочитаного, висловлювати власну думку з приводу прочитаного (додаток 5, додаток 6).

Робота складається з тексту для самостійного читання та восьми письмових завдань, п'ять із яких - тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді, два - завдання відкритого типу з короткою відповіддю (на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності тощо) і одне творче завдання з розгорнутою відповіддю.

Підсумкові контрольні роботи з читання українською мовою (російська мова навчання) мають таку ж структуру, як і роботи з читання (мови навчання) (додаток 7).

Тексти для читання добираються доступними за змістом, стилем, конструкцією речень, обсягом відповідно до методичних вимог (з мови навчання - близько 300-320 слів, з другої мови - близько 260-300 слів).

Текст віршованої форми може бути менший за обсягом. У такому разі в завданнях передбачено тексти на "дочитування".

Підсумкову контрольну роботу з читання українською мовою та з читання (мова навчання) у загальноосвітніх навчальних закладах (класах) з навчанням польською, молдовською, кримськотатарською, угорською, болгарською, румунською мовами укладають методоб'єднання вчителів початкових класів або вчителі відповідно до програмових вимог.

Усі завдання виконуються після прочитання учнями тексту.

Тестові завдання закритого типу оцінюються 1 балом. Завдання відкритого типу оцінюються у межах 2 балів за кожне (якщо таке завдання виконане частково - воно оцінюється 1 балом). Творчі завдання оцінюються 3 балами: 1 бал виставляється за зміст викладу; 1 - за висловлення власної думки; 1 - за використання засобів виразності мови.

Бали за роботу з читання виставляються без урахування помилок за грамотність.

Підсумкова контрольна робота з математики проводиться у вигляді комбінованої контрольної роботи (традиційної) або контрольної роботи, укладеної з тестових завдань різної форми.

Зміст підсумкових контрольних робіт з математики відповідає програмовим вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів за змістовими лініями "Нумерація чисел", "Дроби", "Дії над числами", "Вирази", "Рівняння і нерівності", "Задачі", "Величини", "Геометричні фігури та величини".

Комбінована контрольна робота (традиційна) містить вирази з багатоцифровими числами на визначення порядку дій (з дужками чи без дужок); складені задачі; завдання на порівняння, перетворення одних величин в інші; завдання на знаходження частини від числа; завдання на застосування геометричного матеріалу тощо (додаток 8).

Робота тестового характеру містить 12 завдань. Серед них - завдання таких видів: закриті з вибором однієї правильної відповіді; відкриті на доповнення; відкриті з вільним викладом відповіді (додаток 9).

Звертаємо увагу на деякі особливості оцінювання підсумкових контрольних робіт тестового характеру, а саме: 12 балів ставиться, якщо всю роботу виконано правильно; 10-11 балів - якщо допущено 1-2 помилки у завданнях закритого типу; 7-9 балів - якщо виконано 8-9 завдань, у тому числі завдання змістової лінії "Задачі"; 4-6 балів - якщо виконано 6-7 завдань закритого типу; 2-3 бали - якщо правильно виконано 3-4 завдання закритого типу або 1-2 завдання закритого типу, у тому числі, задача.

Кожна підсумкова контрольна робота проводиться в усіх загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці.

На проведення річної підсумкової роботи відводиться 1 академічна година (шкільний урок): 5 хв. - на організацію класу та пояснення змісту роботи і 35 хв. - на її виконання.

Підсумкові контрольні роботи виконують усі учні, окрім тих, які з поважних причин (хвороба, довготривалі перебування на лікуванні, спортивних змаганнях, переїздах в інші місця проживання, природні катаклізми) не можуть бути присутніми у визначений час для написання підсумкових контрольних робіт. У такому разі оцінки за державну підсумкову атестацію виставляються учням за результатами семестрового оцінювання.

Додаткові види перевірних робіт у 4-х класах не проводяться.

Річне оцінювання, що є підсумковим, здійснюється на основі семестрових балів. З навчальних предметів, які підлягають державній підсумковій атестації, при виставленні річної оцінки враховуються також результати підсумкових контрольних робіт.

1. Визнач, у якому стовпчику прізвища письменників записано в алфавітному порядку.

2. Вибери слово, яким можна замінити вислів накивати п'ятами?

3. Знайди рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку записано правильно.

4. Визнач, у якому рядку всі прикметники записано без помилок.

5. Вибери рядок, у якому записано тільки займенники.

6. Спиши речення, поставивши слова, що в дужках, у формі теперішнього часу.

7. Прочитай речення.

Під солом'яною стріхою звили гніздо ластівки.

Встанови зв'язки між членами речення за допомогою питань.

8. Склади і запиши розповідь (5-7 речень) про свою маму чи тата.

1. Выбери строку, в которой записаны только родственные слова.

А гора, горе, горный

Б горой, горный, гора

В горный, пригорок, гора

2. Выбери строку, в которой все имена существительные в предложном падеже имеют окончание -е.

А на площад.., на лошад.., на ел..

Б на площадк.., на лошадк.., на елк..

В на мел.., на книжк.., на кроват..

3. Определи, в каком падеже употреблено имя прилагательное в предложении.

С веселым шумом бежит ручей.

А Дательный падеж

Б Творительный падеж

В Предложный падеж

4. Выбери строку, в которой записаны все количественные имена числительные.

А второй, девятый, восемнадцатый

Б два, девятый, восемнадцать

В два, девять, восемнадцать

5. Выбери строку, в которой все наречия записаны правильно.

А слева, медлено, сегодня

Б слева, медленно, севодня

В слева, медленно, сегодня

6. Составь и запиши предложение с однородными членами предложения, выраженными именами прилагательными, которое соответствует данной схеме.

............ и ............ ___________ ========== ............ .

7. Запиши глаголы в указанном времени и числе.

стоять (прошедшее вр., мн. ч.) ______________________________

петь (настоящее вр., мн. ч.) ________________________________

играть (будущее вр., мн. ч.) ________________________________

8. Составь и запиши текст (5-7 предложений) на тему "Мой друг".

Мой друг

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Прочитай текст.

Винесли із хати маленьке сіре кошенятко й пустили його на дорогу. Настав вечір. Страшно стало кошеняткові. Притулилось воно до куща та сидить - тремтить. Поверталася від бабусі маленька Наталочка. Чує - нявчить кошеня. Вона не сказала ані слова, а взяла кошеня і понесла додому. Зраділо, замуркотіло, пригорнулося кошенятко до дівчинки.

1. Добери до тексту заголовок.

А Покинуте кошеня

Б Наталочка

В Рятівниця

2. Визнач, у якому відмінку вжито іменник у 3-му реченні.

А у місцевому

Б у родовому

В у давальному

3. Визнач, у якому рядку правильно утворено форму орудного відмінку іменника Наталочка.

А Наталочкой

Б Наталочкою

В Наталочку

4. Визнач, у якому часі вжиті дієслова у 1-му реченні.

А у теперішньому

Б у минулому

В у майбутньому

5. Добери спільнокореневе слово до слова тремтить.

А тремтять

Б тремтячий

В тремтиш

6. Встанови зв'язок слів у 5-му реченні.

(Хто?) ___________________________;

_______________________ (що робила?) ____________________________;

_______________________ (яка?) __________________________________;

_______________________ (звідки?) _______________________________.

7. Згрупуй слова з 1-го речення за частинами мови та запиши їх у відповідні колонки.

іменники прикметники дієслова займенники службові слова

8. Склади і запиши 2-3 речення про те, як ти ставишся до тварин.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Прочитай текст.

Перепілки

Улітку на лузі чи на хлібному полі можна почути дзвінку перекличку. "Підпадьом-підпа-дьом-підпадьом", - чітко вимовляє хтось у заростях високої трави.

Перепілка - дика родичка домашніх курей. Строката витончена пташка величиною зі шпака - така собі мініатюрна жовто-бура рябенька курочка. Забарвлення гарно маскує перепілку. Пройдеш поруч із нею і не помітиш. Ну, а якщо у пташки нерви не витримають - вона зірветься з місця і швидко побіжить подалі від небезпеки. Найчастіше бігом і пересувається, хоча вміє літати і здійснює довгі і напружені перельоти, вирушаючи на зимівлю до Африки чи до Південної Азії.

Гнізда перепілка влаштовує на землі, серед густої трави. Найчастіше вона розселяється на полях із зерновими культурами, але інколи, наприклад, під час дощового літа, перепілок можна зустріти і на посівах соняшника. На полях птахи влаштовують гнізда і виводять пташенят.

Мешкає перепілка звичайна скрізь у Європі, у Західній Азії, в Африці. Здавна на цього птаха полювали через його смачне м'ясо. Але є підстави думати, що в Давньому Єгипті перепілок спеціально розводили, - на деяких давньоєгипетських пам'ятниках посеред малюнків домашніх тварин зустрічаються також зображення перепелів. На жаль, диких перепелів з кожним роком меншає. Добре, що їх можна вирощувати в неволі.

Нещодавно люди почали знову розводити перепелів. Перші вдалі спроби були зроблені в Японії. І зараз тут побудовано багато спеціальних перепелячих ферм, на яких вирощують у рік сотні тисяч птахів і отримують десятки мільйонів яєць. Перепелині яйця - унікальний продукт, який використовується в лікувальному і дієтичному харчуванні.

У Японії розводять німу перепілку. Чому її так назвали - неясно. Може, тому, що вона не кричить під час токування класичне перепеляче "підпадьом", а тихо й глухо дзижчить. Німі перепели виявилися дуже підходящими для виведення нових порід. Селекціонери вивели перепелів, які дають багато яєць (250-300 за рік) і швидко набирають вагу (гарною для перепела вважається вага в 100-120 грамів). Перепели легко пристосувалися до утримання в клітці і харчів, які їм запропонувала людина.

Розведення перепелів широко практикується в зарубіжних країнах. У нашій країні також є перепелячі ферми. Робота по штучному розведенню перепілок лише почата. Але цілком можливо, що людина виведе коли-небудь нові породи цих птахів.

Селкціонери - люди, які виводять нові породи свійських тварин та рослин.

Виконай завдання.

1. Твір Наталії Пожарицької "Перепілки" - це:

А легенда

Б авторська казка

В науково-популярне оповідання

2. Перепілці допомагає маскуватися:

А забарвлення

Б маленький розмір

В швидкий біг

3. Перепілка відлітає на зимівлю:

А до Європи і Західної Азії

Б до Африки і Південної Азії

В до Африки і Японії

4. Німу перепілку розводять:

А в Єгипті

Б в Африці

В в Японії

5. Перепілка влаштовує своє гніздо:

А на розлогих гілках високого дерева

Б у дуплі

В на землі, серед густої трави

6. Випиши з твору Наталії Пожарицької "Перепілки" слова, які описують зовнішній вид птаха.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Склади план твору Наталії Пожарицької "Перепілки".

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________