Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання завдання для проведення державної підсумкової атестації у 2005/2006 навчальному році в 9-х та 11(12)-х класах загальноосвітніх навчальних закладів.

1. Тематичне багатство й жанрове розмаїття українського фольклору.

2. Значення творчості Тараса Шевченка у формуванні національної свідомості українців та в розвитку української культури. Прочитати напам'ять вірш "Мені однаково, чи буду...".

1. Світ моральних цінностей і почуттів людини в родинно-побутовій пісенності українського народу.

2. Мотиви й образи ранньої творчості Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із вірша "Думи мої, думи мої...".

1. Біблія як пам'ятка духовності й літератури, її переклади українською мовою. Біблійні образи, сюжети й мотиви в українській літературі.

2. Сторінки української історії у творчості Тараса Шевченка (на прикладі двох - трьох прочитаних творів).

1. Морально-етичне вчення Ісуса Христа та художня форма його відображення в Новому Заповіті. Євангельські сюжети й образи в українській літературі.

2. Щастя і трагізм материнства в поетичній творчості Тараса Шевченка (на прикладі двох - трьох прочитаних творів).

1. Оригінальна й перекладна література Київської Руси-України: головні лінії розвитку, жанри й постаті.

2. Людина й народ у поемі Тараса Шевченка "Гайдамаки". Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. "Слово про Ігорів похід" як зразок героїчного епосу українського народу, його історична основа, ідейно-художні особливості.

2. Історична правда й художня вигадка в поемі Тараса Шевченка "Гайдамаки". Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Міфологічні й реальні персонажі "Слова про Ігорів похід".

2. Тарас Шевченко як маляр: головні жанри і найвизначніші твори.

1. Патріотичні мотиви "Слова про Ігорів похід".

2. Природа рідного краю у творах Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять зразок пейзажної лірики поета.

1. Українська література епохи Бароко: історичні умови, чільні представники, найвизначніші набутки.

2. Російське самодержавство як втілення зла й несправедливості в поемі "Сон" Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Українська полемічна література: передумови постання, ідейно-художні особливості, головні представники. Творчість Івана Вишенського як вершина полемічної літератури.

2. Прометей як символ нескореності народу, який виборює незалежність, у поемі "Кавказ" Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять уривок із поеми.

1. Життєвий шлях і філософські погляди Григорія Сковороди.

2. Вершинний характер творчості Тараса Шевченка періоду "трьох літ" (1843 - 1847). Прочитати напам'ять і проаналізувати вірш "Заповіт".

1. Утвердження людських чеснот у байках Григорія Сковороди (на прикладі прочитаних творів).

2. Погляд на минуле й майбутнє України в посланні Тараса Шевченка "І мертвим, і живим, і ненарожденним землякам моїм...". Прочитати напам'ять уривок із твору.

1. Філософські роздуми Григорія Сковороди про щастя та сенс життя людини і їх відображення в його літературних творах. Прочитати напам'ять вірш "Про свободу".

2. Біблійні теми й мотиви в поезії Тараса Шевченка.

1. Поетична творчість Григорія Сковороди: багатство змісту і форми.

2. Глибина й чистота почуттів в інтимній ліриці Тараса Шевченка. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Давньоукраїнська драматургія і театр: головні жанри, особливості змісту й форми.

2. "Чорна рада" Пантелеймона Куліша як перший історичний роман в українській літературі: своєрідність жанру, композиції та сюжету.

1. Козацькі літописи як пам'ятки історії та літератури (на прикладі прочитаного твору).

2. Головні образи роману Пантелеймона Куліша "Чорна рада" та ідеї, які вони виражають.

1. Становлення нової української літератури: історичні обставини, шляхи розвитку, головні напрями.

2. Осмислення ролі людини й народу в національній історії в романі Пантелеймона Куліша "Чорна рада".

1. "Енеїда" Івана Котляревського як енциклопедія духовного й матеріального буття українців.

2. Історична правда й художня вигадка в романі Пантелеймона Куліша "Чорна рада".

1. Зміст і особливості втілення бурлеску й травестії в поемі Івана Котляревського "Енеїда".

2. Поетичний світ Пантелеймона Куліша: образ ліричного героя, теми, мотиви й особливості форми поезій.

1. Високе й низьке в національному характері українця в поемі Івана Котляревського "Енеїда".

2. Ідейно-художнє багатство поезії "Рідне слово" Пантелеймона Куліша.

1. П'єса Івана Котляревського "Наталка Полтавка" як твір просвітницького реалізму. Соціальне й особисте в людському житті та його показ у творі.

2. Життєве подвижництво та багатогранність творчої діяльності Пантелеймона Куліша.

1. Людина в боротьбі за своє щастя в п'єсі Івана Котляревського "Наталка Полтавка".

2. Світ людських взаємин у повісті Марка Вовчка "Інститутка".

1. Григорій Квітка-Основ'яненко як представник українського сентименталізму.

2. Трагізм життя людини в неволі у прозі Марка Вовчка.

1. Багатство духовного світу і висока моральність людини з народу в повісті "Маруся" Григорія Квітки-Основ'яненка.

2. Творчість Леоніда Глібова в історії української та світової байки.

1. Ідейно-художні особливості українського романтизму. Аналіз життя та творчості одного з поетів-романтиків (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш поета-романтика (за вибором учня).

2. Мотиви й образи лірики Леоніда Глібова.

1. Особливості міфологічного мислення людини античної епохи (на прикладі прочитаних міфів).

2. Боротьба добра і зла як рушійна сила розвитку світу в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Гуманізм Гомерового епосу.

2. Образ Фауста як втілення динамізму нової європейської цивілізації в трагедії Й.В.Гете.

1. Гомерів епос як енциклопедія життя давніх греків.

2. Пафос вищих духовних поривань людини та їх протиставлення скепсису й цинізму в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Ідея жертовності та стійкості в трагедії "Прометей закутий" Есхіла. Поняття прометеїзму.

2. Невпинний пошук людиною сенсу буття в трагедії "Фауст" Й.В.Гете.

1. Поетизація звитяги й патріотичного служіння державі в "Енеїді" Вергілія.

2. Романтизм як напрям у літературі та мистецтві: естетичні принципи, особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники.

1. Біблія як пам'ятка духовності та літератури.

2. Поетизація історії у творчості Фрідріха Шиллера (на прикладі вивчених творів).

1. Мотиви й образи Біблії у світовій літературі.

2. Моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі Е. Т. А. Гофмана.

1. Жанрове розмаїття біблійних текстів.

2. Сутність і розгортання конфлікту між одухотвореністю та філістерством у творі Е. Т. А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер".

1. Звеличення мужності й звитяжності людини в героїчному епосі народів світу. Національний колорит, спільні та відмінні риси епічного жанру в різних народів (на прикладі вивчених творів).

2. Мотив єдності людини і природи в "Кримських сонетах" Адама Міцкевича. Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Ліризм і філософічність поезії Омара Хайяма.

2. Тема "світової скорботи", втечі від світу в ліриці Байрона (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Внутрішній світ і почуття людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

2. "Байронічний герой": риси характеру та світогляду, настрої й поривання (на прикладі прочитаних творів).

1. Відродження як світоглядний та культурний феномен: філософські й естетичні принципи, багатство і розмаїття форм, найвидатніші представники.

2. Духовний світ людини в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін". Прочитати напам'ять уривок із роману (за вибором учня).

1. Духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.

2. Образ Тетяни Ларіної за романом Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".

1. Алегоричне значення образів "Божественної комедії" Данте.

2. Любовна лірика Олександра Пушкіна (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Композиція "Божественної комедії" Данте та її роль в розкритті ідейного задуму твору.

2. Печорін як "герой нашого часу" в романі Михайла Лермонтова.

1. Краса, щирість і глибина любовного почуття в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

2. Тема внутрішньої свободи та самотності в ліриці Михайла Лермонтова. Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

1. Ренесансне сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі прочитаних творів). Прочитати вірш напам'ять (за вибором учня).

2. Особливості історизму та елементи романтизму в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Проблема морального вибору та вчинку в трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".

2. Напруга й драматизм епохи в долі людини в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".

2. Символічне й композиційне значення образу собору в романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".

1. Образ Гамлета як носія ренесансних ідеалів у трагедії Вільяма Шекспіра.

2. Провідні теми, настрої й образи лірики Генріха Гайне (на прикладі прочитаних творів). Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. Сміхова стихія роману "Дон Кіхот" Сервантеса.

2. Портретна галерея людської психології й моралі в поемі Миколи Гоголя "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Дон Кіхот як вічний образ світової літератури. Поняття донкіхотства.

2. Соціально-історичні та етико-філософські аспекти зображення дійсності в поемі Миколи Гоголя "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Конфлікт між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса "Дон Кіхот".

2. Своєрідність сміху Миколи Гоголя в поемі "Мертві душі". Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учнів).

1. Проблематика роману Сервантеса "Дон Кіхот".

2. Україна та українці у світовій літературі (на прикладі прочитаних творів).

1. Природа сміху, об'єкт висміювання та засоби комічного у творі Мольєра "Міщанин-шляхтич".

2. Українська перекладацька школа: традиції, постаті, здобутки.

1. Охарактеризуйте основные нравственные ценности Библии.

2. Раскройте особенности жанра басни (на примере изученных произведений).

1. Чем характеризуется гуманизм эпохи Возрождения?

2. Объясните смысл названия комедии Д.Фонвизина "Недоросль".

1. Назовите роды и жанры античной литературы, отметьте их особенности (на примере 1 - 2 изученных произведений).

2. Как вы считаете, какую "модель мира" создает Д.Фонвизин в своей комедии "Недоросль"?

1. Какую роль сыграл Эсхил в развитии драматургии? Почему его называют отцом трагедии?

2. В чем выражается патриотизм главного героя пьесы А.Грибоедова "Горе от ума" - Чацкого?

1. Назовите особенности, присущие русской литературе XVIII века.

2. Какие черты Гамлета, героя трагедии В.Шекспира "Гамлет", дают право назвать его гуманистом?

1. Какова основная проблематика сонетов В.Шекспира? Прочитайте один из сонетов наизусть.

2. Дайте общую характеристику классицизму как художественному направлению в литературе.

1. Можете ли вы согласиться с тем, что слог М.Ломоносова - "ровный, цветущий, живописный" (А.Пушкин)? Как вы это понимаете?

2. Определите особенности конфликта в комедии Ж.Мольера "Мещанин во дворянстве".

1. Как Вы думаете, развязка комедии А.Грибоедова "Горе от ума" оптимистична или пессимистична? Обоснуйте свой ответ.

2. В чем заключаются жанровые особенности оды? (на примере изученных произведений).

1. Волнуют ли нас пушкинские строки и сегодня? Обоснуйте свой ответ на примере изученных произведений А.Пушкина.

2. Чем отличаются взгляды героев трагедии Й.Гете Фауста и Вагнера на жизнь и науку?

1. Что есть общего и различного во взглядах писателей на человека в эпоху Возрождения и Просвещения?

2. Какие эпизоды при чтении трагедии Й.Гете "Фауст" произвели на вас особое впечатление? Аргументируйте свой ответ.

1. Можно ли назвать роман А.Пушкина "Евгений Онегин" романом-испытанием? Чем и как испытывает автор своих героев?

2. Какие события века нашли свое отражение в поэме Н.Байрона "Паломничество Чайльд Гарольда"?

1. Каковы главные ценности в жизни московских дворян (по комедии А.Грибоедова "Горе от ума")?

2. Прочитайте наизусть ваше любимое стихотворение. Обоснуйте свой выбор.

1. Расскажите об основных мотивах лирики А.Пушкина.

2. Почему рубаи О.Хайяма относят к лирико-философским произведениям?

1. Каков принцип композиции романа А.Пушкина "Евгений Онегин"? Как он помогает понять основные проблемы произведения?

2. Назовите имена известных поэтов-романтиков (русских и зарубежных). Проанализируйте одно из произведений данного литературного направления.

1. Проследите, что значит любовь в жизни Онегина, Татьяны и автора (по роману А.Пушкина "Евгений Онегин").

2. Охарактеризуйте жанровые особенности древнеклассической восточной поэзии.

1. М.Лермонтова критики называют "скептическим романтиком". Могли бы вы согласиться с такой характеристикой? Аргументируйте свой ответ.

2. Почему повесть-сказка А.Грина "Алые паруса" носит подзаголовок "Феерия"?

1. Почему Печорин - герой своего времени? Аргументируйте ответ.

2. Охарактеризуйте особенности японской классической поэзии (на примере изученных произведений).

1. Какова идейная связь повести Н.Гоголя "Шинель" с произведением А.Пушкина "Станционный смотритель"?

2. Расскажите о художественных особенностях былин (на примере изученных произведений).

1. Охарактеризуйте особенности композиции романа-эпопеи Н. Гоголя "Мертвые души".

2. Трагедия и торжество любви главных героев В. Шекспира "Ромео и Джульетта".

1. Докажите, что "Песнь о Роланде" является героическим народным эпосом Средневековья.

2. В чем вы видите современное для нашего времени значение образов помещиков в поэме Н.Гоголя "Мертвые души"?

1. Почему свое произведение "Мертвые души" Н.Гоголь назвал поэмой?

2. Что такое мифы и зачем люди создавали их?

1. В каких лирических произведениях М.Лермонтова вам более всего запомнился лирический герой? Расскажите о нем.

2. Расскажите о теме экологии в произведениях русских писателей.

1. Какую роль играют в рассказах А.Чехова детали в раскрытии характеров и взаимоотношений действующих лиц?

2. Научная фантастика в мировой литературе. Ваше отношение к ней.

1. Покажите, как использует Н.Гоголь элементы сказочного и реального в произведении "Ночь перед Рождеством".

2. Расскажите о тематике рассказов Д.Лондона (на примере изученных произведений).

1. Кто из героев комедий Мольера "Мещанин во дворянстве" вызывает у вас симпатию и почему?

2. Расскажите о теме "робинзонады" в литературе.

1. Ви проводите канікули в іншому місті. Поінформуйте своїх батьків по телефону про те, де ви зупинилися, яка погода, як ви проводите час і що збираєтеся робити ввечері.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час канікул у країні, мова якої вивчається, у вас піднялася температура. Ви звернулися за порадою до лікаря. Розкажіть про своє самопочуття, запитайте, які ліки потрібно вживати, поцікавтеся, де їх можна придбати, скільки вони коштують, і попросіть виписати вам рецепт.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час перебування в країні, мова якої вивчається, вас запросили в театр, а ви хочете піти на дискотеку. Ввічливо відмовтеся від пропозиції піти до театру, аргументуючи свою думку, погодьтеся на компроміс і запросіть друзів піти в кінотеатр.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви берете участь у роботі літнього мовного табору. Серед вас є учасники з різних країн. Розкажіть своїм ровесникам про основні історичні пам'ятки свого міста/села.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви бажаєте поїхати на навчання до іншої країни. Ви зустрічаєтесь зі своїм ровесником, який проживає у цій країні. Розпитайте його про країну, поцікавтесь освітою в ній.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви знайшли у школі мобільний телефон. Поінформуйте своїх товаришів, яку річ ви знайшли, розкажіть, де і коли ви знайшли її, опишіть знахідку.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви щойно повернулися з першого заняття на мовних курсах у країні, мова якої вивчається. Розкажіть своїм батькам, якою була тема першого заняття, опишіть своє перше враження про клас та учнів, опишіть свого вчителя та види діяльності на уроці.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви на канікулах і хочете купити тлумачний словник. Поцікавтеся, чи є в продажу такі словники, скільки вони коштують, яких видавництв ці словники, який їх лексичний мінімум.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви перебуваєте на мовних курсах. У групі ви розмовляєте про свої дитячі захоплення. Ви розповідаєте про те, що і коли ви колекціонували, яка була ваша колекція, де ваша колекція зараз і чи змінили ви своє захоплення.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви обговорюєте проблему вивчення іноземних мов зі своїми друзями. Висловіть свою думку з приводу важливості знання іноземної мови.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви їдете на запрошення свого друга на свято до країни, мову якої вивчаєте. Розкажіть, що ви знаєте про традиції святкування у цій країні.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви зустріли свого товариша, якого давно не бачили. Поділіться з ним своїми планами на майбутнє.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Під час візиту до країни, мову якої ви вивчаєте, ви були на дні народження у свого друга. Розкажіть, де саме проводилося свято, хто був запрошений, що цікавого було на дні народження, поінформуйте, як проходив день народження, як довго, розкажіть, які подарунки отримав іменинник.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що ви нещодавно повернулися з іншої країни. Розкажіть своїм однокласникам про свою поїздку.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви берете участь у роботі літературного гуртка своєї школи. Розкажіть про свого улюбленого поета, дайте коротеньку характеристику його творчості.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. У періодичному виданні ви прочитали оголошення про цікаву зустріч щодо здорового способу життя. Розкажіть своїм товаришам про це оголошення, поінформуйте їх, де і коли відбудеться ця зустріч, і запросіть їх узяти участь у ній разом із Вами.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. У магазині ви хочете купити предмети одягу. В розмові з продавцем поясніть, яку річ ви хочете придбати, поінформуйте, який розмір ви носите, який колір вам подобається, з'ясуйте, де ви можете приміряти запропоновану річ.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Уявіть собі, що під час вашого перебування у країні, мову якої ви вивчаєте, вам потрібно надати інформацію про кліматичні умови своєї країни. Розкажіть про особливості клімату України.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви розповідаєте своєму другові за листуванням про те, як ви познайомилися зі своїм близьким другом. У розмові з ним розкажіть про те, де і коли ви познайомились; скільки вам було років; де ви проводили свій вільний час, яке хобі у вас було.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ви отримали завдання підготувати короткий огляд телепередач одного з національних каналів. Надайте інформацію своїм товаришам про те, які телепередачі ви б порекомендували переглянути насамперед і чому.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Ваші друзі збираються провести спортивний турнір. Обговоріть на зборах, які види спорту будуть представлені на цьому турнірі, чому ви надали перевагу саме цим, а не іншим, кого ви збираєтесь запросити на турнір.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. До вас мають приїхати гості з іншого міста. Ви не можете їх зустріти за певних обставин. Ви телефонуєте своїм знайомим і просите їх про допомогу. Поінформуйте про своє прохання, поясніть, чому ви не можете їх зустріти, та попросіть про допомогу, опишіть зовнішній вигляд людини, яка приїжджає. Надайте інформацію, як можна її впізнати, про годину та місце прибуття.

2. Прочитайте, перекладіть та перекажіть текст.

1. Визначте місце трипільської археологічної культури в утвердженні відтворювального господарства на землях України.

2. Розкрийте причини Національно-визвольної війни українського народу середини XVII ст. Схарактеризуйте гетьмана Богдана Хмельницького як історичну особистість.

1. Схарактеризуйте державне, культурне та господарське життя античних міст-держав Північного Причорномор'я.

2. Порівняйте адміністративно-політичний устрій і становище соціальних станів Лівобережної Гетьманщини та Слобідської України в другій половині XVII ст.

1. Схарактеризуйте суспільно-політичне становище східнослов'янських племінних союзів на території сучасної України напередодні утворення Київської держави (VIII - IX ст.).

2. Наведіть приклади культурно-освітньої політики гетьмана Івана Мазепи. Схарактеризуйте його як історичну особистість.

1. Розкажіть про виникнення східнослов'янської писемності та розвиток української мови. Наведіть приклади поширення письменності за часів Київської Русі.

2. Проаналізуйте зміст українсько-російського договору 1654 р., розкрийте його історичне значення.

1. Порівняйте внутрішню та зовнішню політику князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого.

2. Визначте особливості розвитку культури другої половини XVI - першої половини XVII ст. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

1. Розкрийте причини та сутність роздробленості Київської Русі. Назвіть особливості політичного й соціально-економічного життя князівств тих часів.

2. Рідний край у XIX - на початку XX ст.

1. Порівняйте суспільну роль різних верств населення Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкрийте роль Тараса Шевченка в українському національному відродженні.

1. Схарактеризуйте господарське життя Київської Русі та Галицько-Волинської держави.

2. Розкажіть про початок національного відродження в Наддніпрянській Україні наприкінці XVIII - на початку XIX ст.

1. Визначте особливості розвитку архітектури та образотворчого мистецтва Київської Русі та Галицько-Волинської держави. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

2. Визначте місце "Руської трійці" в національному відродженні українських земель.

1. Схарактеризуйте князя Данила Романовича як історичну особистість. Доведіть, що його князювання було добою розквіту Галицько-Волинської держави.

2. Визначте місце Кирило-Мефодіївського товариства в українському національному відродженні.

1. Визначте особливості політичного становища українських земель у складі Великого князівства Литовського до і після Кревської унії.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні першої половини XIX ст. Дайте оцінку діяльності одного з діячів (на вибір).

1. Порівняйте становище різних верств населення українських земель XV - XVI ст.

2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні другої половини XIX - початку XX ст. Схарактеризуйте діяльність одного з діячів (на вибір).

1. Схарактеризуйте князя Василя-Костянтина Острозького як історичну особистість. Визначте місце Острозької академії в розвиткові української культури.

2. Проаналізуйте особливості національно-визвольного руху на західноукраїнських землях під час революції 1848 - 1849 рр. в Австрійській імперії.

1. Розкрийте сутність та наслідки Люблінської унії для українських земель.

2. Проаналізуйте культурно-освітню діяльність громад у другій половині XIX ст. Визначте внесок Володимира Антоновича в розвиток ідей національного відродження.

1. Розкрийте причини виникнення українського козацтва. Визначте місце козацтва в історії та культурі України.

2. Визначте роль та місце Михайла Грушевського в громадсько-політичному житті України кінця XIX - початку XX ст.

1. Схарактеризуйте значення Запорізької Січі в історії українського народу. Розкрийте причини ліквідації Гетьманщини та Запорізької Січі.

2. Визначте роль Івана Франка в суспільно-політичному житті України кінця XIX - початку XX ст.

1. Рідний край у VI - XV ст.

2. Порівняйте роль народовців, радикалів, москвофілів у суспільно-політичному житті західноукраїнських земель у другій половині XIX ст.

1. Рідний край у XVI - XVIII ст.

2. Проаналізуйте особливості створення та діяльності українських політичних партій у Наддніпрянській Україні наприкінці XIX - на початку XX ст.

1. Визначте особливості розвитку української культури 18 ст. Назвіть найвизначніші пам'ятки.

2. Проаналізуйте особливості українського національного руху в західноукраїнських землях наприкінці XIX - на початку XX ст.

1. Визначте внесок Києво-Могилянської академії в культурно-освітній розвиток українського народу.

2. Визначте особливості українського національного руху в роки революції 1905 - 1907 рр. в Російській імперії.

1. Причини та передумови великих географічних відкриттів. Христофор Колумб.

2. Французька революція кінця XVIII століття: причини, головні події, наслідки.

1. Наслідки великих географічних відкриттів.

2. Міжнародні відносини наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Реформація і громадянські війни у Франції. Варфоломіївська ніч.

2. Історичне значення Французької революції кінця XVIII століття.

1. Визвольний рух у Нідерландах. Вільгельм Оранський.

2. Правління Наполеона Бонапарта: консульство та імперія.

1. Реформація: передумови, початок та поширення реформаційних ідей в Європі. Жан Кальвін.

2. Війни наполеонівської Франції (1804 - 1815). Віденський конгрес та його рішення.

1. Правління Єлизавети I Тюдор.

2. Революції 1848 - 1849 років у Європі: причини, головні події, наслідки.

1. Зміцнення абсолютизму у Франції за кардинала Рішельє. Епоха Людовіка XVI.

2. Суспільні рухи в Росії у 20 - 30-х роках XIX століття.

1. Московська держава в XVI ст. Іван Грозний.

2. Франція у період Реставрації та Липневої революції.

1. Московська держава в XVII ст. Початок правління династії Романових.

2. Англія наприкінці XIX - на початку XX століття. Вікторія I.

1. Економічний розвиток і державна політика Польщі в XVI - першій половині XVII століття.

2. Об'єднання Італії. Каміло Бенсо Кавур.

1. Османська імперія в XVI - XVII століттях. Сулейман I "Пишний".

2. Об'єднання Німеччини. Отто фон Бісмарк.

1. Культура Китаю в XVI - XVII століттях.

2. Завершення формування індустріального суспільства в Німеччині наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Культура Індії доби Великих Моголів.

2. Утвердження принципів лібералізму в політичному житті Англії 50 - 60-х років XX століття.

1. Творчість Леонардо да Вінчі.

2. Поширення соціалістичних ідей у 50 - 60-х роках XIX століття.

1. Шедеври європейської архітектури XVI - XVII століття.

2. Скасування кріпосного права. Реформи 60 - 70-х років у Росії. Олександр II.

1. Правління Петра I. Утворення Російської імперії.

2. Національно-визвольна війна народів світу наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Причини, хід та наслідки Англійської революції. Олівер Кромвель.

2. Розвиток літератури та мистецтва наприкінці XIX - на початку XX століття.

1. Промислова революція в Англії. Адам Сміт.

2. Зовнішня політика Німецької імперії у 1871 - 1914 роках.

1. Тридцятилітня війна. Вестфальський мир.

2. Завершення формування індустріального суспільства у США наприкінці XIX - на початку XX століття. Теодор Рузвельт.

1. Німецькі держави у XVIII столітті. Освічений абсолютизм Фрідріха II.

2. Завершення формування індустріального суспільства у Франції наприкінці XIX - на початку XX століття. Жорж Клемансо.

1. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Створення США.

2. Соціально-економічний та політичний розвиток Росії наприкінці XIX - на початку XX століття. Петро Столипін.

1. Епоха "освіченого абсолютизму" в Росії. Катерина II.

2. Особливості міжнародних відносин наприкінці XIX - на початку XX століть.

1. Реформи Марїї-Терезії та Йосифа II в імперії Габсбургів.

2. Найважливіші досягнення науки і техніки кінця XIX - початку XX століть.

1. Епоха Просвітництва в Європі. Початок "ери розуму".

2. Громадянська війна у США: причини, головні події, наслідки. Авраам Лінкольн.

1. Поширення Відродження в Європі. Бароко.

2. Франко-прусська війна. Проголошення Третьої республіки у Франції.

1. Населення Європи та побут європейців у XVII - XVIII ст.

2. Найважливіші досягнення в мистецтві другої половини XIX - початку XX століття. Імпресіонізм. Авангардизм.

1. Найпоширеніші погляди на походження держави і права.

2. Загальна характеристика Конституції України.

3. Поняття та види правопорушень.

1. Суспільна влада й соціальні норми за первісних часів.

2. Форма правління, територіального устрою й політичного режиму України за Конституцією України.

3. Поняття, підстави, види юридичної відповідальності.

1. Поняття й ознаки держави.

2. Державні символи України.

3. Обставини, що виключають юридичну відповідальність.

1. Класифікація держав за формою правління.

2. Територіальний устрій України за Конституцією України.

3. Поняття, ознаки та види злочинів.

1. Поняття й ознаки права.

2. Правовий статус Автономної Республіки Крим за Конституцією України.

3. Стадії вчинення злочину. Поняття неосудності.

1. Порівняння права і моралі.

2. Форми здійснення народного суверенітету. Конституційні засади референдумів в Україні.

3. Мета та види кримінальних покарань.

1. Джерела права.

2. Основи правового статусу народних депутатів України.

3. Амністія і помилування.

1. Об'єктивне і суб'єктивне право.

2. Відповідність виборчого права в Україні міжнародним стандартам.

3. Особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх.

1. Склад правовідносин. Підстави виникнення, зміни та припинення правовідносин.

2. Принципи виборчого права за Конституцією України.

3. Злочини проти життя і здоров'я особи.

1. Поняття законодавства. Нормативні та індивідуальні правові акти.

2. Види виборчих систем. Особливості виборчої системи України.

3. Злочини проти власності.

1. Поняття системи права.

2. Головні процедури виборчої кампанії за Законом України "Про вибори народних депутатів України".

3. Поняття й види адміністративних правопорушень.

1. Поняття галузей права. Загальна характеристика галузей права України.

2. Правовий статус і компетенція Верховної Ради України.

3. Поняття та види адміністративних стягнень.

1. Правові інститути.

2. Правовий статус Президента України та його компетенція.

3. Хуліганство та юридична відповідальність за нього.

1. Обов'язки громадян України за Конституцією України.

2. Правовий статус і компетенція Кабінету Міністрів України.

3. Поняття та джерела адміністративного права.

1. Набуття та припинення громадянства України.

2. Місцеве самоврядування і місцеві органи виконавчої влади за Конституцією України.

3. Поняття трудового договору. Умови та порядок прийняття на роботу.

1. Поняття й ознаки правової держави. Основні напрями формування правової держави в Україні.

2. Судова влада в Україні.

3. Підстави й порядок припинення дії трудового договору.

1. Поняття громадянського суспільства.

2. Загальна характеристика політичних прав і свобод громадян України за Конституцією України.

3. Порядок укладення шлюбу за законодавством України.

1. Систематизація правових актів.

2. Особисті права і свободи громадян України за Конституцією України.

3. Форми й види власності в Україні.

1. Декларація про державний суверенітет України. Акт проголошення незалежності України.

2. Поняття невід'ємних прав і свобод людини.

3. Майнові права неповнолітніх.

1. Загальна декларація прав людини.

2. Гарантії права на освіту і форми освіти в Україні.

3. Поняття й види цивільно-правових правочинів.

1. Загальна характеристика основних етапів розвитку державності України.

2. Система правоохоронних органів України.

3. Поняття спадщини. Спадкування за законом і за заповітом.

1. Поняття державної влади та її призначення в демократичному суспільстві.

2. Культурні права громадян України за Конституцією України.

3. Цивільно-правова відповідальність неповнолітніх.

1. Поняття та основні елементи політичної системи суспільства.

2. Соціально-економічні права громадян України за Конституцією України.

3. Дисциплінарна відповідальність працівників. Види та порядок накладання дисциплінарних стягнень.

1. Порівняйте будову рослинної та тваринної клітини, про що свідчить їх подібність?

2. Поясніть необхідність захисту навколишнього середовища.

3. Що таке здоров'я? Які чинники сприяють збереженню здоров'я людини?

1. Розкрийте взаємозв'язок будови і основних функцій тканин людини.

2. Які фактори сприяли поширенню покритонасінних рослин на Землі?

3. Що таке СНІД і в чому полягає небезпека цього захворювання?

1. Порівняйте будову скелета ссавців і людини та поясніть, чим зумовлені їх відмінності.

2. Яке значення соціальних чинників у процесі еволюції людини?

3. Як попередити захворювання серцево-судинної системи людини?

1. Обґрунтуйте основні правила підвищення працездатності м'язів.

2. Охарактеризуйте наслідки зниження народжуваності в Україні.

3. Чому під впливом алкоголю і наркотиків особистість людини деградує?

1. Охарактеризуйте будову головного мозку людини та функції його відділів.

2. Назвіть характерні особливості класу Ссавці.

3. Що таке гіподинамія та як впливає рухова активність на здоров'я людини?

1. Порівняйте умовні та безумовні рефлекси, поясніть їх біологічне значення.

2. За рахунок чого і як птахи пристосувалися до різних умов середовища?

3. Що спричиняє викривлення хребта та як його попередити?

1. Як відбувається гуморальна регуляція в організмі людини?

2. Які особливості будови має дощовий черв'як та яке його значення у природі?

3. Як надати першу допомогу при різних видах кровотеч?

1. Яке значення нервової регуляції в адаптації організму до умов навколишнього середовища?

2. Чому діяльність людини вважається екологічним фактором?

3. Яке значення загартовування організму? Способи загартовування.

1. Поясніть взаємозв'язок складу крові та її функцій.

2. Дайте характеристику земноводних та опишіть ускладнення їх будови порівняно з рибами.

3. Як можна зменшити вплив негативних емоцій на організм?

1. Охарактеризуйте особливості будови серця у зв'язку з його функціями.

2. Яку роль відіграють представники найпростіших у природі та житті людини?

3. Як надати першу допомогу при тепловому та сонячному ударах?

1. Охарактеризуйте різні види імунітету та визначте їх значення в житті людини.

2. Як впливає на здоров'я людини сучасний екологічний стан в Україні?

3. Яку першу допомогу слід надати при опіках, електротравмах, обмороженні?

1. Охарактеризуйте особливості руху крові в організмі людини і причини гіпо- та гіпертонії.

2. Розкрийте особливості вегетативного розмноження рослин та його практичне застосування у рослинництві.

3. Доведіть, що сон - це пристосування, яке захищає організм від перевтоми.

1. Обґрунтуйте взаємозв'язок у функціонуванні кровоносної та дихальної систем в організмі людини.

2. Назвіть, які рослини та тварини вашої місцевості занесені до Червоної книги України.

3. Як уникнути захворювань органів дихання? Профілактика захворювання на туберкульоз.

1. Розкрийте взаємозв'язок будови та функцій органів дихання людини.

2. Охарактеризуйте гриби та лишайники. Яке їх значення у природі та в житті людини?

3. Як надати першу допомогу при ударах, вивихах та переломах?

1. Поясніть взаємозалежність будови та функцій органів травлення.

2. Дайте коротку характеристику голонасінних і визначте їх значення у природі та житті людини.

3. Яких правил гігієни розумової діяльності слід дотримуватися?

1. Яку роль в організмі відіграють вітаміни і які наслідки їх відсутності?

2. Охарактеризуйте особливості біології кліщів та заходи захисту від них.

3. Як куріння впливає на організм людини?

1. У чому полягає взаємозв'язок пластичного й енергетичного обміну, значення обміну речовин?

2. Розкрийте планетарне значення рослин.

3. Яку першу допомогу треба надати при отруєнні грибами та отруйними рослинами?

1. Поясніть взаємозалежність будови та функцій органів виділення.

2. Які заповідні території є в Україні, з якою метою вони створені?

3. Як надати першу допомогу при зупинці дихання?

1. У чому полягає і чим забезпечується бар'єрна функція шкіри?

2. За рахунок чого і як риби пристосовані до життя у воді?

3. Яких правил гігієни органів слуху необхідно дотримуватись?

1. Обґрунтуйте основні властивості та значення пам'яті у житті людини.

2. Охарактеризуйте особливості біології круглих червів та їх вплив на організм людини.

3. Яку першу допомогу треба надати при укусах отруйних тварин, що поширені на території України?

1. Чим визначається поведінка людини?

2. Назвіть особливості будови та значення комах у природі та в житті людини.

3. Як запобігти захворюванням зубів?

1. Обґрунтуйте взаємозалежність будови та функцій органів зору людини.

2. Розкрийте особливості будови мохів та їх практичне значення.

3. Чим спричинюються хвороби, що передаються статевим шляхом, та які їх наслідки?

1. Поясніть взаємозалежність будови та функцій органів слуху людини.

2. Як використовують знання про живлення рослин у догляді за ними?

3. Яких правил гігієни органів зору треба дотримуватися?

1. Розкрийте на конкретному прикладі механізм формування навичок та їх удосконалення.

2. Розкрийте особливості будови водоростей та їх значення.

3. Які основні шляхи потрапляння в організм людини радіонуклідів і як цьому запобігти?

1. Розкрийте роль біологічних ритмів у житті людини.

2. Дайте характеристику плазунів та опишіть ускладнення їх будови порівняно із земноводними.

3. Обґрунтуйте значення раціонального харчування для забезпечення нормальної життєдіяльності організму людини.

1. Розкажіть про предмет географії України та покажіть його практичне значення.

2. Дайте характеристику хімічної промисловості України.

3. За тематичним картами дайте характеристику господарства Донецького економічного району.

1. Розкажіть про історію географічних досліджень території України та видатних українських географів.

2. Охарактеризуйте сучасні демографічні процеси в Україні.

3. За тематичним картами дайте характеристику господарства Придніпровського економічного району.

1. Розкажіть про становлення державності та формування території України.

2. Охарактеризуйте особливості адміністративно-територіального поділу України.

3. За тематичними картами дайте характеристику господарства Північно-Східного економічного району.

1. Охарактеризуйте особливості географічного положення України та своєї області.

2. Дайте характеристику національного складу населення України.

3. За тематичними картами охарактеризуйте господарство Столичного економічного району.

1. Розкажіть про місцевий і поясний час та відлік часу в Україні.

2. Дайте характеристику трудових ресурсів України та поясніть особливості забезпеченості ними різних регіонів держави.

3. За тематичними картами охарактеризуйте господарство Центрального економічного району.

1. Охарактеризуйте картографічні проекції та спотворення на географічних картах.

2. Дайте характеристику системи розселення на території України та покажіть її територіальні відмінності. Назвіть типи населених пунктів.

3. За тематичними картами охарактеризуйте господарство Подільського економічного району.

1. Розкажіть про особливості класифікації карт.

2. Охарактеризуйте місце України у світовому господарстві та покажіть її зовнішні економічні зв'язки.

3. За тематичними картами дайте характеристику господарства Північно-Західного економічного району.

1. Охарактеризуйте загальні риси рельєфу України та своєї області.

2. Дайте характеристику легкої промисловості України.

3. За тематичними картами охарактеризуйте господарство Карпатського економічного району.

1. Охарактеризуйте тектонічні структури в межах України та покажіть їх зв'язок з рельєфом.

2. Дайте характеристику господарства своєї області.

3. За тематичними картами охарактеризуйте господарство Причорноморського економічного району.

1. Розкажіть про геологічне літочислення та загальні риси геологічної історії території України.

2. Дайте характеристику лісової та деревообробної промисловості України.

3. За тематичними картами розкрийте географію вирощування зернових культур.

1. Охарактеризуйте паливно-енергетичні ресурси України та своєї області.

2. Назвіть глобальні проблеми людства та розкажіть, як вони проявляються на території України.

3. За тематичними картами розкрийте географію та поясніть принципи розміщення нафтопереробних підприємств в Україні.

1. Дайте характеристику рудних корисних копалин України та своєї області.

2. Охарактеризуйте машинобудівну промисловість України.

3. За тематичними картами розкрийте географію вирощування технічних культур на території України, географію картоплярства та овочівництва.

1. Дайте характеристику нерудних корисних копалин України та своєї області.

2. Охарактеризуйте промисловість будівельних матеріалів України.

3. За допомогою тематичних карт поясніть розміщення однієї з теплових та однієї з атомних електростанцій (електростанції вказує вчитель).

1. Дайте загальну характеристику клімату України та своєї області.

2. Охарактеризуйте галузеву структуру господарства України.

3. За тематичними картами розкрийте географію садівництва та виноградарства.

1. Охарактеризуйте основні кліматичні показники та покажіть сезонні особливості клімату України.

2. Дайте загальну характеристику сільського господарства України.

3. За тематичними картами поясніть принципи розміщення підприємств основної хімії.

1. Охарактеризуйте поверхневі води України та своєї області.

2. Дайте характеристику соціальної інфраструктури України.

3. За тематичними картами схарактеризуйте географію тваринництва України.

1. Охарактеризуйте ґрунти і земельні ресурси України та своєї області.

2. Дайте характеристику територіальної структури господарства України.

3. За тематичними картами поясніть принципи розміщення підприємств харчової промисловості.

1. Охарактеризуйте рослинний світ України та своєї області.

2. Дайте характеристику харчової промисловості України.

3. За тематичними картами поясніть принципи розміщення підприємств чорної металургії.

1. Охарактеризуйте тваринний світ України та своєї області.

2. Назвіть види природних ресурсів та дайте господарську оцінку природних ресурсів України.

3. За тематичними картами визначте похил однієї з річок України (річку вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте несприятливі природні процеси на території України та своєї області.

2. Дайте характеристику паливної промисловості України.

3. За допомогою діаграми в атласі охарактеризуйте галузеву структуру промисловості України.

1. Охарактеризуйте природу Азовського моря.

2. Назвіть галузевий склад сільського господарства України, охарактеризуйте його виробничі особливості та структуру сільськогосподарських угідь.

3. Охарактеризуйте фактори, що визначили розміщення підприємств саме цих галузей в одному з міст України (місто вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте природу зони мішаних лісів України.

2. Дайте характеристику зональної спеціалізації сільського господарства України.

3. За тематичними картами дайте оцінку економіко-географічного положення України.

1. Охарактеризуйте природу зони лісостепу України.

2. Дайте характеристику сухопутного транспорту України.

3. За тематичними картами дайте оцінку геополітичного положення України.

1. Охарактеризуйте природу зони степу України.

2. Дайте характеристику водного транспорту України.

3. За тематичними картами дайте оцінку геоекологічної ситуації в одній з областей України (область вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте природу Українських Карпат.

2. Дайте характеристику чорної металургії України.

3. За допомогою тематичних карт дайте оцінку природних умов однієї із областей України (область вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте природу Кримських гір.

2. Дайте характеристику кольорової металургії України.

3. За тематичними картами дайте характеристику клімату однієї із областей України (область вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте природу Чорного моря.

2. Дайте характеристику електроенергетичної промисловості України.

3. За тематичними картами визначте типи ґрунтів однієї з областей України (область вказує вчитель).

1. Охарактеризуйте основні принципи природоохоронної роботи в Україні. Розкажіть про природно-заповідний фонд України та своєї області.

2. Проаналізуйте сучасний стан міграційних процесів в Україні. Розкажіть про особливості формування української діаспори.

3. За допомогою тематичних карт дайте характеристику санаторно-курортного та туристичного господарства України.

1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я".

2. "Розстріляне відродження" як історичний та культурний феномен: історичні обставини, чільні представники, головні здобутки в письменстві. Аналіз життя та творчості одного з представників цього періоду (за вибором учня).

1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному й моральному аспектах за повістю Івана Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я".

2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш "Пам'яті тридцяти".

1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного та Івана Білика.

2. Людина, природа, Всесвіт у збірці "Сонячні кларнети" Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш "Ви знаєте, як липа шелестить...".

1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів).

2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського.

1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.

2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри.

1. Іван Франко як письменник, громадський діяч, перекладач і вчений.

2. Образ України в поезії "Любіть Україну" Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять.

1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою "Мойсей" Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня).

2. Трагедія роду й народу в романі "Вершники" Юрія Яновського.

1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка.

2. Характер конфлікту та його художнє втілення в драматургії Миколи Куліша (на прикладі вивченого твору).

1. Поетична драма "Зів'яле листя" Івана Франка: історія написання, спектр любовного почуття, образ ліричного героя, особливості поетичної форми. Прочитати напам'ять вірш "Чого являєшся мені...".

2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства.

1. Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка "Перехресні стежки".

2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича.

1. Поетизація буття гуцулів у повісті "Тіні забутих предків" Михайла Коцюбинського.

2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка.

1. Зображення людських почуттів у повісті Михайла Коцюбинського "Тіні забутих предків".

2. Світ дитинства в кіноповісті "Зачарована Десна" Олександра Довженка.

1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели.

2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка.

1. Творчість Лесі Українки як визначне явище світової літератури. Прочитати напам'ять вірш "Contra spem spero".

2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів).

1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі "Бояриня" Лесі Українки.

2. Літературне "шістдесятництво" як суспільне та культурне явище. Аналіз житія та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора.

1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору.

2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука "Марія".

1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки.

2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка.

1. Ольга Кобилянська як видатний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів).

2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш "Лебеді материнства".

1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника.

1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики.

2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів).

2. Образ Марусі Чурай з однойменного роману Ліни Костенко як втілення кращих рис українського народу. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня).

1. Українська література першої половини XIX - XX ст. у контексті світового літературного процесу.

2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня).

1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки.

2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів).

1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня).

2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара.

1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня).

2. Людина й народ як творці історії та культури в романі "Диво" Павла Загребельного.

1. Світ людських взаємин у повісті Івана Франка "Перехресні стежки".

2. Своєрідність вираження любовного почуття в інтимній ліриці Володимира Сосюри. Прочитати напам'ять вірш "Так ніхто не кохав".

3. Багатопроблемність роману Олеся Гончара "Собор".

1. Біблійна основа та проблематика поеми Івана Франка "Мойсей". Прочитати напам'ять уривок із поеми (за вибором учня).

2. Етична й психологічна гострота конфліктів у драматургії Володимира Винниченка (на прикладі вивчених творів).

3. Гуманістичний пафос роману Олеся Гончара "Людина і зброя".

1. Доля митця в суспільстві в драмі Михайла Старицького "Талан".

2. Поетизація краси рідної землі в ліриці Андрія Малишка. Прочитати напам'ять вірш "Пісня про рушник".

3. Духовність і бездуховність у романі Олеся Гончара "Собор".

1. Ліричний герой громадянської поезії Івана Франка.

2. Світ людських пристрастей у прозі Володимира Винниченка.

3. Проблема історичної пам'яті народу в романі Олеся Гончара "Собор". Прочитати напам'ять уривок із роману (за вибором учня).

1. Почуттєва гама ліричного героя збірки Івана Франка "Зів'яле листя" та майстерність її зображення. Прочитати напам'ять вірш "Чого являєшся мені...".

2. "Театр корифеїв" як вершинний здобуток української національної культури другої половини XIX ст.: історія постання й розвитку, представники й досягнення.

3. Наскрізний образ Софійського собору як втілення творчого генія та високої духовності українського народу в романі Павла Загребельного "Диво".

1. Світ інтимних почуттів людини в ліриці Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш "Чари ночі".

2. Конфлікт між гуманізмом і фанатизмом у зображенні Миколи Хвильового в новелі "Я (Романтика)".

3. Духовність людини в історичному вимірі в романі "Диво" Павла Загребельного.

1. Світоглядні й естетичні принципи Миколи Вороного та їх відображення в поезії. Прочитати напам'ять вірш "Блакитна панна".

2. Духовні й моральні основи буття українського народу в зображенні Уласа Самчука (на прикладі вивченого твору).

3. Жанр химерного роману в українському письменстві (на прикладі прочитаних творів).

1. Творчість Василя Стефаника в історії української та світової новелістики.

2. Празька поетична школа: ідейно-художні принципи, чільні представники, найвизначніші надбання. Прочитати напам'ять вірш одного з представників школи (за вибором учня).

3. Епічний розмах зображення української дійсності в романі Михайла Стельмаха "Чотири броди".

1. Майстерність показу психічного стану людини в екстремальних обставинах у новелістиці Василя Стефаника.

2. Життєствердні мотиви поезії Богдана-Ігоря Антонича. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

3. Картини тоталітарної дійсності у творах Юрія Клена й Тодося Осьмачки.

1. Моральна й психологічна сутність явища "кайдашизму" в повісті Івана Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я".

2. Кларнетизм як самобутній творчий метод Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

3. Людина і влада в оповіданні Юрія Мушкетика "Суд".

1. Ідеал сильної, вольової, високодуховної жінки в прозі Ольги Кобилянської.

2. Художнє осмислення українського національного відродження в ранній поезії Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

3. Людина, сім'я, суспільство в драматургії Олекси Коломійця (на прикладі вивчених творів).

1. Психологія й мораль українського селянина в повісті Ольги Кобилянської "Земля".

2. Особливості історіософського мислення в драматургії Івана Кочерги (на прикладі вивчених творів).

3. Поетизація любовного почуття в новелі Григора Тютюнника "Три зозулі з поклоном".

1. Експресія вираження патріотичних почуттів у ліриці Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

2. "Патетична соната" Миколи Куліша: жанр, оригінальність композиції, своєрідність конфлікту, риси поетики.

3. Морально-етичні проблеми в новелістиці Григора Тютюнника.

1. Широчінь тематичного спектра та висока культура віршування в ліриці Михайла Старицького.

2. Шляхи самоствердження особистості в романі Валер'яна Підмогильного "Місто".

3. Сучасна українська література: ідейно-естетичні принципи, головні лінії розвитку, чільні представники.

1. Сутність конфлікту вільної душею жінки та принизливих суспільних умов у драматичній поемі Лесі Українки "Бояриня".

2. Тематика й риси індивідуального стилю прози Миколи Хвильового (на прикладі вивчених творів).

3. Українська література другої половини XIX - XX ст. у контексті світового літературного процесу.

1. Емоційна палітра та інтелектуальність лірики Лесі Українки. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

2. Зображення життя народу крізь призму долі та душі людини в новелістиці Григорія Косинки.

3. Особливості індивідуального стилю Валерія Шевчука.

1. Утвердження духовної сутності людини в драмі-феєрії Лесі Українки "Лісова пісня". Прочитати напам'ять із твору (за вибором учня).

2. Проблематика й романтичний першоелемент роману Юрія Яновського "Вершники".

3. Художнє осмислення ролі митця і мистецтва в бутті народу в романі Ліни Костенко "Маруся Чурай".

1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії Лесі Українки "Лісова пісня".

2. Зображення духовних коренів мистецьки обдарованої особистості в кіноповісті Олександра Довженка "Зачарована Десна".

3. Внутрішній світ людини в романі Ліни Костенко "Маруся Чурай". Прочитати напам'ять уривок із роману (за вибором учня).

1. Поетичний світ реалізму (на прикладі творчості Бориса Грінченка, Павла Грабовського й Володимира Самійленка).

2. Автобіографічність прози Івана Багряного (на прикладі вивчених творів).

3. Людина і культура в поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. Український модернізм: історія становлення й розвитку, ідейно-художні засади, напрями, представники.

2. Трагедійність і оптимістична просвітленість зображення війни в кіноповісті Олександра Довженка "Україна в огні".

3. Розкриття сутності людини і сенсу її існування в поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. Психологічна глибина зображення внутрішнього світу персонажів у малій прозі Михайла Коцюбинського.

2. Високі моральні й духовні якості української людини в романі Василя Барки "Жовтий князь".

3. Своєрідність розкриття мовної теми в поезії Дмитра Павличка. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. "Intermezzo" Михайла Коцюбинського як зразок імпресіоністичної новели.

2. Медитативність лірики Євгена Плужника та Володимира Свідзинського.

3. Мотиви й образи громадянської лірики Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Панаса Мирного та Івана Білика як соціально-психологічний роман.

2. Філософське осмислення минулого України в поемі Володимира Сосюри "Мазепа".

3. Своєрідність поетичного стилю ліро-епосу Івана Драча.

1. Фольклорно-етнографічні елементи в повісті Михайла Коцюбинського "Тіні забутих предків".

2. Перекладацька діяльність Максима Рильського.

3. Духовна міць і душевне багатство ліричного героя поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

1. Терентій Пузир у світовій галереї літературних скнар (за комедією Івана Карпенка-Карого "Хазяїн").

2. Повнота й інтенсивність життя одухотвореної людини в поезії Максима Рильського. Прочитати напам'ять вірш (за вибором учня).

3. Філософське осмислення основ людського існування в поезії Бориса Олійника.

1. Світоглядні та естетичні засади поетичної збірки Шарля Бодлера "Квіти зла". Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

2. Проблематика й поетика літератури постмодернізму (на прикладі одного з прочитаних творів).

1. Головні принципи символізму, проголошені Полем Верленом у "Поетичному мистецтві". Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

2. Особливості побудови, головний конфлікт та моральна проблематика "драми-дискусії" "Пігмаліон" Бернарда Шоу.

1. Розвінчання теорії "сильної особистості" в романі "Злочин і кара" Федора Достоєвського.

2. Ідея незламності людського духу в повісті-притчі "Старий і море" Е.М.Хемінгуея, особливості її втілення в сюжеті твору та образі головного героя.

1. Християнська наснаженість роману "Злочин і кара" Федора Достоєвського.

2. Образи головних героїв п'єси "Пігмаліон" Бернарда Шоу. Спільне й відмінне в сюжеті драми та античному міфі про Пігмаліона й Галатею.

1. Російська поезія Срібної доби: напрями, течії, постаті. Прочитати напам'ять вірш одного з поетів Срібної доби (за вибором учня).

2. Головні морально-філософські проблеми роману "Чума" Альбера Камю, їх зв'язок із екзистенціалістською філософією.

1. Засадничі принципи європейської реалістичної прози другої половини XIX століття (на прикладі одного - двох прочитаних творів).

2. Сутність морального вибору борців з чумою в романі "Чума" Альбера Камю.

1. Сутність конфлікту особистості з суспільством у французькій романістиці XIX ст. (на прикладі прочитаного твору).

2. Засадничі принципи "епічного театру" Бертольта Брехта (на прикладі прочитаного твору).

1. Символічний зміст сюжету морської подорожі в поезії "П'яний корабель" Артюра Рембо.

2. Розкриття теми рятівної сили кохання та істинного мистецтва в романі Михайла Булгакова "Майстер і Маргарита".

1. Втілення в ліриці Волта Вітмена пафосу формування молодої американської нації, ідеї рівності та єдності всіх форм життя. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

2. Морально-філософський зміст конфлікту Єшуа та Понтія Пілата в романі "Майстер і Маргарита" Михайла Булгакова. Спільне й відмінне в романі та євангельському сюжеті.

1. Образ ліричного героя в збірці "Листя трави" Волта Вітмена. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

2. Ідея протистояння тоталітаризму та утвердження особистістю свого "я" в новелі Томаса Манна "Маріо і чарівник".

1. Поль Верлен як представник символістського напряму в літературі.

2. Зображення радянського суспільства 30-х років у романі "Майстер і Маргарита" Михайла Булгакова.

1. Особливості розробки проблеми "влади золота" в повісті Оноре де Бальзака "Гобсек".

2. Пафос самоствердження й самовиявлення ліричного героя в поезії Володимира Маяковського, елементи футуризму в ранній творчості поета. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Майстерність відтворення "діалектики душі" в романах Льва Толстого "Війна і мир" або "Анна Кареніна" (за вибором).

2. Художні засоби одухотворення світу природи в ліриці Бориса Пастернака. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Духовні пошуки головних героїв романів Льва Толстого "Анна Кареніна" або "Війна і мир" (за вибором).

2. Художня специфіка осмислення теми сталінського терору в поемі "Реквієм" Анни Ахматової.

1. Проблема кохання у французькому романі XIX ст. (на прикладі "Червоного та чорного" Стендаля або "Пані Боварі" Г.Флобера).

2. Життєствердні мотиви й символістські елементи твору "Весно, весно, без меж і без краю..." Олександра Блока. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Причини духовної деградації головного героя роману Оскара Вайльда "Портрет Доріана Грея".

2. Конфлікт мрії та дійсності в поезії Олександра Блока "Незнайома". Символічне значення образу Незнайомої. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Конфлікт краси й моралі в романі Оскара Вайльда "Портрет Доріана Грея". Символіка портрета головного героя.

2. Провідні теми й художні особливості поезії Р.М.Рільке.

1. Духовні пошуки особистості в європейській драмі на межі XIX - XX ст. (на прикладі однієї прочитаної драми Г.Ібсена, М.Метерлінка або А.Чехова).

2. Провідні теми, настрої й образи лірики Гійома Апоялінера (на прикладі прочитаних творів). Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Художня своєрідність поезії "Голосівки" Артюра Рембо.

2. Трагізм становища Грегора Замзи в новелі "Перевтілення" Франца Кафки. Символічний зміст центральної метафори твору.

1. Внесок української перекладацької школи в розвиток міжкультурних контактів нашої країни зі світом, її найвидатніші представники і здобутки.

2. Художні особливості зображення Першої світової війни в поезії Гійома Аполлінера "Зарізана голубка й водограй". Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня).

1. Головні художні відкриття письменників-модерністів (на прикладі творчості Дж.Джойса, М.Пруста, Ф.Кафки).

2. Антивоєнний пафос оповідання Генріха Белля "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."

1. Суперечності характеру головного героя повісті Оноре де Бальзака "Гобсек", реалістичні й романтичні елементи твору.

2. Морально-філософська проблематика й особливості поетики прози Габрієля Гарсіа Маркеса (на прикладі прочитаних творів).

1. Історія написання та особливості побудови "Людської комедії" Оноре де Бальзака.

2. Гуманістичний пафос новели Томаса Манна "Маріо і чарівник".

1. Художні особливості поетичних творів Артюра Рембо.

2. Морально-філософська проблематика повісті-притчі "Старий і море" Е.М.Хемінгуея. Символіка образів твору та особливості його жанру.

1. Мотив "влади золота" й особливості його втілення в "Людській комедії" Оноре де Бальзака.

2. Складність психології та духовного світу людини в романі Федора Достоєвського "Злочин і кара".

1. Можно ли драму А.Островского "Гроза" считать трагедией и почему?

2. Раскройте роль человека, природы, общества в повести Э.Хемингуэя "Старик и море".

1. Проанализируйте проблемы нравственности в пьесах А.Островского.

2. Что такое "эзопов" язык? (на примере изученных произведений).

1. Расскажите об особенностях развития литературы XIX века. Почему ее называют классической? (На примере изученных произведений).

2. Докажите, что французский писатель Стендаль считается одним из наилучших писателей-психологов (на примере одного из изученных произведений).

1. Покажите роль автора в романе И. Тургенева "Отцы и дети".

2. Каковы истоки и основные эстетические принципы символизма в западноевропейской литературе второй половины XIX века? (На примере изученных произведений П.Верлена, С.Малларме, А.Рембо).

1. Произведения И.Тургенева в твоем восприятии.

2. Расскажите о новаторских поисках западноевропейских поэтов начала XX века (на примере произведений Р.Рильке, Ф.Лорки).

1. Есть ли "базаровское" начало в современном человеке? Аргументируйте свой ответ.

2. Какие приемы психологического анализа использует Г.Белль в своем произведении "Глазами клоуна"?

1. Охарактеризуйте философскую лирику Ф.Тютчева.

2. В чем состоит новаторство Г.Ибсена как драматурга?

1. Как развивается тема поэта и поэзии в творчестве А.Фета? (на примере изученных произведений).

2. Раскройте особенности жанра научной фантастики в литературе XX века.

1. Охарактеризуйте роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (на примере изученных произведений).

2. Расскажите, в чем состоит народный характер творчества Н.Некрасова.

1. Охарактеризуйте сказки М.Салтыкова-Щедрина и их значение в наши дни.

2. Стихи о природе в современной литературе.

1. В чем состоит преступление и наказание Родиона Раскольникова (по роману Ф.Достоевского "Преступление и наказание")?

2. Охарактеризуйте пейзажную лирику С.Есенина.

1. Проанализируйте детективные и социальные сюжеты в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание".

2. Расскажите об основной тематике лирики А.Фета. Прочитайте наизусть одно из произведений.

1. Раскройте тему семьи и ее актуальность в наши дни в романе-эпопее Л.Толстого "Война и мир".

2. Раскройте смысл слов А.Ахматовой "Я была тогда с моим народом" (по поэме "Реквием").

1. Что такое счастье в понимании Андрея Болконского и Пьера Безухова, главных героев романа-эпопеи Л.Толстого "Война и мир"?

2. Расскажите о своем любимом современном поэте.

1. Раскройте особенности "серебряного века" в русской поэзии начала XX века (на примере произведений одного-двух поэтов).

2. В чем своеобразие жанра романа Д.Оруэлла "1984"?

1. Объясните, почему "Вишневый сад" А.Чехова - лирическая комедия.

2. Расскажите о теме любви в лирике А.Ахматовой.

1. Расскажите о своеобразии драматургии А.Чехова (на примере изученных произведений).

2. Назовите особенности западного социально-психологического романа первой половины XIX века (по изученным произведениям О.Бальзака, Г.Флобера, Ч.Диккенса - на выбор).

1. Расскажите о гротеске как об одном из художественных средств сатиры.

2. Охарактеризуйте основной конфликт в романе М.Булгакова "Мастер и Маргарита".

1. Проанализируйте произведение одного из писателей русского зарубежья.

2. В чем состоят нравственные истоки подвига человека на войне (на примере одного - двух изученных произведений)?

1. Расскажите о своеобразии рассказов А.Чехова.

2. В чем состоит идея и какими художественными средствами она воплощена в поэме А.Блока "Двенадцать"?

1. Раскройте суть гуманистической направленности прозы И.Бунина.

2. Расскажите об экологической теме в современной литературе.

1. В чем состоит романтическая концепция любви в прозе А.Куприна?

2. Проанализируйте тему войны и солдатского подвига в поэме А.Твардовского "Василий Теркин".

1. Охарактеризуйте тематику прозы И.Бунина.

2. Раскройте особенности символизма в русской литературе (на примере изученных произведений).

1. Раскройте своеобразие внутреннего мира героев прозы А.Платонова.

2. Проанализируйте проблематику лирики М.Цветаевой.

1. Определите библейские мотивы в романе М.Булгакова "Мастер и Маргарита".

2. В чем состоит специфика современного зарубежного романа (на примере изученных произведений)?

1. В одному з періодичних видань країни, мова якої вивчається, ви прочитали статтю про ліквідацію зоопарків у великих містах. Ви розмовляєте зі своїми друзями:

1) розкажіть їм про прочитане, скажіть, який був заголовок статті;

2) висловіть свої думки на цю тему, вказуючи аргументи за і проти;

3) поцікавтеся думкою своїх товаришів із приводу прочитаного.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Уявіть собі, що ви берете участь у міжнародній конференції, де обговорюється вплив молодіжної музики на стиль життя підлітків. Напишіть короткий текст свого виступу.

1. До вашої школи прийшов новий учень. Він нічого не знає про життя вашого міста. Дайте йому кілька рекомендацій (порад):

1) яким видом транспорту найкраще користуватися;

2) як весело провести час;

3) де швидко і дешево зробити покупки.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Під час навчання на мовних курсах за кордоном ви проживаєте в одній кімнаті з іноземним студентом. До вас повинні прийти ваші товариші по навчанню за компакт-диском. Напишіть коротеньку записку своєму сусіду по кімнаті, в якій проінформуйте його про візит, поясніть, де можна знайти цей компакт-диск, і подякуйте йому за допомогу.

1. Під час візиту за кордон ви розмовляєте з жителем країни, яку ви відвідуєте. У своїй розмові:

1) проінформуйте про погоду в Україні в момент вашого від'їзду;

2) розкажіть, яку погоду ви любите найбільше;

3) поцікавтеся погодою на наступний день.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Уявіть собі, що під час вашого перебування у країні, мову якої ви вивчаєте, вас запросили до театру. Напишіть коротенького листа своєму другові про цю подію.

1. Уявіть собі, що під час вашого перебування у країні, мову якої ви вивчаєте, вам потрібно було купити у книжковому магазині словник. Розкажіть своїм товаришам про те, як:

1) ви просили допомоги у пошуку секції довідникової літератури;

2) хто і як вам допоміг;

3) про специфіку продажу книжкової продукції.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Ви знайшли у школі мобільний телефон. Напишіть коротеньке повідомлення на дошку об'яв. Проінформуйте, яку річ ви знайшли. Напишіть, де і коли ви знайшли її. Опишіть знахідку та повідомте, як з вами зустрітись.

1. До вашого класу прийшов новий учень, який проживав у іншій країні. Розкажіть йому:

1) основні відомості про Україну;

2) поцікавтесь особливостями країни, з якої він прибув;

3) дайте коротку характеристику культурного життя України.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть коротке оголошення в газету про зустріч випускників школи.

1. На сьогодні ви мали написати роботу, але за певних обставин не змогли цього зробити. Ви розмовляєте з вчителем:

1) проінформуйте про ситуацію, що склалася;

2) поясніть, чому ви не виконали завдання;

3) скажіть, у який термін ви зможете його підготувати.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Під час відвідування магазину ви купили річ, яка не підтвердила ваших очікувань. Напишіть коротеньку заяву, в якій вкажіть місце і дату покупки, поясніть причину звернення і запропонуйте варіант виходу із ситуації, що склалася.

1. Уявіть собі, що ви берете участь у міжнародній конференції з питань захисту навколишнього середовища. Проінформуйте учасників про:

1) проблеми, породжені забрудненням навколишнього середовища в Україні;

2) поцікавтесь, як з цими проблемами справляються в інших країнах;

3) вкажіть на важливість захисту навколишнього середовища.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть стислу інструкцію про правила безпечної поведінки на вулиці та у громадських місцях.

1. Ви відвідували цикл лекцій щодо здорового способу життя. Ви розповідаєте своєму товаришу про це у телефонній розмові:

1) проінформуйте його, про що були лекції і хто їх проводив, коли і де вони відбувалися;

2) висловіть свою думку щодо основних моментів цих зустрічей;

3) скажіть, чи ви згодні з порадами і чи збираєтесь їх виконувати.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть своєму однокласнику про телефонний дзвінок від вашого спільного знайомого з приводу святкування його дня народження.

1. Під час перебування в країні, мова якої вивчається, вас запросили в театр, а ви хочете піти на дискотеку:

1) подайте свої пропозиції щодо проведення вільного часу своїм друзям;

2) ввічливо відмовтеся від пропозиції піти в театр, аргументуючи свою думку;

3) погодьтеся на компроміс і запросіть друзів піти в кінотеатр.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть рецепт вашої улюбленої страви.

1. Ви знаходитеся на залізничному вокзалі у країні, мова якої вивчається. У вас є адреса місця вашого перебування. Ви розмовляєте із службовцем на залізничному вокзалі:

1) запитайте, як вам добратися до місця перебування;

2) поцікавтеся, скільки коштує квиток і де його можна придбати;

3) запитайте про найближчу станцію метро або про найближчу автобусну зупинку.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Дайте у письмовій формі анонс своєї улюбленої передачі.

1. Ви зустріли свого сусіда, який вступив до університету:

1) розкажіть йому про свої плани на майбутнє;

2) розпитайте про його майбутню спеціальність;

3) обґрунтуйте прийняття свого вибору.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть вітальну листівку своєму товаришеві з приводу його дня народження.

1. Під час канікул у країні, мова якої вивчається, у вас піднялась температура. Ви звернулися за порадою до лікаря:

1) розкажіть про своє самопочуття;

2) запитайте, які ліки потрібно вживати;

3) поцікавтеся, де їх можна придбати, скільки вони коштують, і попросіть виписати вам рецепт.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Ви проводите канікули в іншому місті. Напишіть коротку поштову листівку з такою інформацією: де ви зупинилися, яка погода, як ви проводите час і що збираєтеся робити ввечері.

1. Уявіть собі, що ви їдете на запрошення свого друга до країни, мову якої вивчаєте. Поцікавтесь про:

1) традиції святкування у цій країні;

2) основні свята;

3) висловіть надію, що вам буде весело та цікаво.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Ви збираєтеся їхати на мовні курси до країни, мова якої вивчається. Але виявляється, що ви не можете приїхати у визначений термін. Напишіть короткого листа на курси, в якому поясніть ситуацію, наведіть аргументи, чому ви не можете приїхати вчасно, проінформуйте про свій можливий приїзд і попросіть надати інформацію про курси, які б відбувалися в цей час. Вибачтеся за проблеми та попросіть швидше надати відповідь.

1. Ви бажаєте поїхати на канікули до іншої країни. Зателефонуйте до туристичного агентства та запитайте про:

1) вартість туру, включаючи транспорт;

2) можливі терміни поїздки;

3) умови перебування (розміщення, програма перебування).

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Ви зателефонували своєму другові, якого не виявилося дома. Залиште йому повідомлення про те, що ви хотіли з'ясувати.

1. Ви щойно повернулися з першого заняття на мовних курсах у країні, мова якої вивчається. Ви розмовляєте зі своїм сусідом по кімнаті про заняття і про вчителя:

1) розкажіть, якою була тема першого заняття;

2) опишіть своє перше враження про клас та учнів;

3) опишіть свого вчителя та види діяльності на уроці.

2. Прочитайте і перекладіть текст.

3. Напишіть стисле повідомлення своєму молодшому братові про те, що ви затримуєтесь, причини затримки і приблизний час, коли вас чекати дома.

1. До вас приїхали друзі з іншого міста. У той самий час ваш близький друг запрошує вас поїхати разом з ним на відпочинок на кілька днів:

1) поясніть йому ситуацію, чому ви не можете прийняти запрошення;

2) запросіть його провести цей час разом з вами і вашими знайомими;