Відповідно до Указу Президента України від 8 травня 1996 року N 322 "Про Основні напрями реформування професійно-технічної освіти в Україні" Кабінет Міністрів України

1. Затвердити подані Міністерством освіти та погоджені з Радою міністрів Автономної Республіки Крим, обласними, Київською та Севастопольською міськими державними адміністраціями Комплексні заходи щодо формування ступеневої професійно-технічної освіти, спеціалізації та перепрофілювання професійно-технічних навчальних закладів (далі - Комплексні заходи), що додаються.

2. Міністерству освіти, іншим заінтересованим центральним та місцевим органам виконавчої влади провести необхідну роботу щодо організаційного забезпечення реалізації Комплексних заходів.

3. Контроль за виконанням цієї постанови покласти на Віце-прем'єр-міністра України Смолія В.А.

Професійно-технічна освіта є невід'ємною ланкою системи безперервної освіти в Україні. Її метою є забезпечення професійної самореалізації особистості та відновлення і підвищення якості виробничого потенціалу, що має відігравати важливу роль у забезпеченні конкурентоспроможності національної продукції.

Перебування професійно-технічної освіти України у колишній загальносоюзній освітній системі, жорстка централізація планування і управління нею, орієнтир на застарілі технології виробництва та сфери послуг сформували робітничий потенціал країни, який на перехідному етапі до ринкової економіки не відповідає зростаючим вимогам ринку праці до рівня і якості кваліфікації виконавців.

Переважна більшість робітників мають низький та середній рівень кваліфікації, не володіють комп'ютерною грамотністю, орієнтовані на значний обсяг ручної праці та технології 70-80 років. На їх ставлення до своєї праці та її результатів все ще мають негативний вплив застарілі механізми організації та оплати праці.

Не відповідає зростаючим вимогам виробництва та сфери послуг і система відтворення трудових ресурсів, підготовки молодого поповнення кваліфікованих робітників.

Низька якість професійної кваліфікації робітничого потенціалу країни уповільнює розвиток економіки.

На нарадах, семінарах, конференціях представників центральних та місцевих органів виконавчої влади, практичних працівників професійно-технічної освіти визначено основні шляхи підвищення якості робітничих кадрів, що становлять основу Комплексних заходів. Їх реалізація має створити передумови для значного підвищення рівня професіональної кваліфікації виконавців робіт чи послуг, суттєво сприятиме розвитку підприємств, організацій, зростанню економіки країни. Комплексні заходи передбачають:

1) створення у провідних галузях економіки на базі діючих ПТУ по 2-3 модельних центри професійно-технічної освіти з новітніми, високоефективними технологіями навчання.

2) розроблення Положення про модельні центри професійно-технічної освіти та забезпечення впровадження таких основних функцій:

перенавчання та підвищення професійної кваліфікації наявних робітників у галузі;

формування у робітників мінімально необхідних економічних знань та основ комп'ютерної грамотності;

підготовка висококваліфікованого поповнення трудових ресурсів із числа випускників загальноосвітніх шкіл;

розповсюдження моделі новітніх технологій професійного навчання на інші професійно-технічні навчальні заклади галузі.

3) поширення досвіду модельних центрів та інших професійно-технічних навчальних закладів з метою повного забезпечення потреб економіки країни у висококваліфікованих, конкурентоспроможних на ринку праці робітниках та формування мережі центрів професійно-технічної освіти згідно з додатком 1.

4) розроблення щорічних програм реорганізації ПТУ у центри професійно-технічної освіти та вищі професійні училища протягом 1998-2003 років з урахуванням реальних фінансових можливостей.

5) формування шляхом реорганізації діючих ПТУ мереж вищих професійних училищ згідно з додатком 2.

6) розроблення та впровадження Положення про вище професійне училище з визначенням таких основних його функцій:

підготовка кваліфікованих робітників для складних наукоємних технологій;

перепідготовка незайнятого населення;

підвищення кваліфікації робітників із складних наукоємних професій.

Установити, що вищі професійні училища здійснюють ступеневе професійне навчання. Кожний ступінь має завершений цикл з присвоєнням учням досягнутого рівня кваліфікації.

7) формування мережі професійно-технічних училищ згідно з додатком 3.

Установити, що у професійно-технічних училищах здійснюється масова професійна підготовка випускників 9 та 11 класів загальноосвітньої школи з технологічно нескладних професій.

8) удосконалення мережі галузевих (відомчих) навчально-курсових комбінатів та професійно-кваліфікаційної структури підготовки в них робітничих кадрів.

9) здійснення необхідної роботи щодо спеціалізації та перепрофілювання діючих професійно-технічних навчальних закладів згідно з додатком 4.

10) формування після завершення реалізації Комплексних заходів мережі професійно-технічних навчальних закладів за такими рівнями професійно-технічної освіти:

Примітка. Дозволити Міносвіти разом із заінтересованими центральними та місцевими органами виконавчої влади вносити зміни до Комплексних заходів після погодження їх у Кабінеті Міністрів України.

У 1998 році ліквідується ПТУ N 31 с. Довбиш Баранівського району як малокомплектне та таке, що не має відповідної матеріальної бази.